第四章 学会包容
水至清则无鱼，人至察则无徒。这个道理我们都懂。大自然是和谐美丽的，大自然又是存在缺憾的，缺憾也是一种美丽。教师要有一颗包容的心，包容学生、包容他人、包容自己。
一、包容学生
圣贤也会犯错，更何况是我们面对的是一群思想、身体还不成熟的学生呢？学生犯了错误，我们帮着纠正；学生再次犯了错误，我们就再帮着纠正。等这一届学生毕业了，我们再去纠正下一批学生。老师们，我们可以想一下，学生的错误、不足，不正是我们存在价值吗？如果学生在行为上、学习上、思想上不犯任何错误，那么还需要我们老师吗？我们每天的教书育人，不就是在教育、引导学生，少犯错误，不犯错误，和如果犯了错误，如何改正。
老师如果不能包容学生错误，实际上就违背了教育的规律，教师的责任心反而会成了教师自我束缚的枷锁，从而将自己的教学、管理能力停滞不前。
二、包容自己
人和人之间是有差异的，老师和老师之间有差异，老师和别的行业之间的人之间也有差异。由于这些差异的存在，导致了我们内心的不平衡。收入的不同，地位的不同，生活质量的不同，导致了我们去追寻更高的职位和收入。当公平的竞争无法实现超越的时候，很多人就背离了做人的原则，诋毁、打压、暗地里使坏等手段都会滋生出来。
如果我们无法停止自己攀比的心理，我们永远也体验不到人生的快乐。二级教师，一级教师，高级教师，主任，校长，局长，厅长，部长，总有更高一级的职位可以让我们去追逐。如果陷入了这个怪圈，痛苦何时是个尽头。
我是三无老师，无优质课，无政府荣誉，无获奖的论文。但我不认为自己是很逊色的老师，我觉得自己很优秀，领导和同事也觉得我很优秀，只不过我身边有很多更优秀的老师，才导致了我成了三无老师。老师们，我们需要别人的肯定，更需要自我肯定。自我肯定会帮助你走出迷茫，迈向成功。
三、包容他人
我们的学生会犯错，我们自己也会犯错，身边的亲戚、邻居、同事、朋友也会犯错。当我们和别人交往时，遇到别人“冒犯”了自己，要包容。要用长远、大局、对方的角度来看待问题。我们就会不把注意力放在情绪上，而是放在结果上。
包容他人，也要包容他人的进步。有的人能够包容他人的错误、缺点，但不能包容他人的进步，尤其是不能包容原先不如自己的人的进去。这种人想尽一切办法来证明别的进步是假的，是吹牛的，是别有用心的，目的是让自己得到心理上的平衡。士别三日当刮目相待，原来不如你的人，经过了几个月、几年的努力，完全可以超过你，这是再正常不过了。你不能包容别人进步，怎么能够让自己进步呢？知道自己的不足，你应该多向别人学习、多反省和改正自己的不足，而不是故意去嘲笑、讥讽别人，给自己一丝丝安慰。
尺有所短寸有所长，你容得下他人，才能让别人容下你，你容得下别人才能真正容得下你自己。
四、包容他人对自己的恶意评价
别人对我们的评价有正确的，也有错误，这一点我们可以按照有则改之无则加勉的态度予以包容。但别人对我们的评价有的是善意的，有的是恶意的。《论语》之中有君子和小人之说，我们也没有必要避讳，其实也没法避讳。错误的评价有时却是善意的，正确的、夸大其词的评价有时却是恶意的，心态不正的小人的恶意评价，会影响我们的形象，给别人带来误解，最重要的是给自己精神造成压力。有时候，我们想去解释，但没人听，也没人信。遇到这种情况，不如不解释，如果解释的话，往往会越描越黑，别人把流言蜚语当成真事。当你充耳不闻，乐呵呵的度过每一天的时候，他可能会变本加厉的去诋毁你，他一着急就会出错，他的阴谋会被识破。一定要让他着急，而不是你着急。其实往往有这种情况，别人的诋毁对你有坏的影响，可影响也不是很大，但如果你因为着急而出错，往往造成的坏影响，比他诋毁你的坏影响还要大，那就正中了他真正的圈套了。
五、包容不是纵容
做人要外圆内方，自己内心的是非观念绝不能丢，我们包容错误，是为了自己或者别人更好的改正错误，而不是更改自己的是非观念，让自己容忍、纵容错误。包容是做人的好心态，但不能是犯错误的借口。包容不是纵容，尤其是不能纵容自己。