佛山市顺德区乐从中学 杨永青
摘要：新课程理念倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。据此，教师应该转变传统观念，把角色定位于学生高效课堂学习活动的设计者、学生课堂合作学习组织的引导者、学生提升课堂活动能力的激励者，从而有效落实素质教育，为现代教育发展贡献力量。
关键词：有效备课；设计；引导；激励。
教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的形状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。上学年，我校广东省教育科研“十一五”规划课题《乡镇高中学生自主合作学习组织构建的研究和实验》开展，我有幸成为其中一名课题实验教师。经过一学年以来的课题参与和研究，笔者认为，在新课程理念下开展学生“自主合作学习”，教师应转变“以师为本”的传统观念，从“讲授者”变为一名优秀的课堂学习活动的设计者、引导者、激励者。
一、教师应成为学生高效课堂学习活动的设计者。
1、学生高效课堂学习的前提是教师的有效备课。
（1）教师备课应贯穿素质教育理念。
在信息时代，社会发展对人才的要求越来越高。以往“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书呆子型”人才早已不能适应社会发展的需要。现代教育的核心是推行素质教育，培养适应社会发展需要的高素质人才。因此，教师的备课首先必须贯穿素质教育理念。比如，历史学科的备课，不再只是简单地重现历史，而是应该在备课中体现历史的教化功能、社会功能、人文素养，等等。
（2）教师备课应充分把握教材。
教材既是教师教学的凭借，也是学生开展学习活动最直接有效的“武器”，如何充分整合、利用教材资源，帮助学生把学习“武器”擦亮，是我们教师备课的重中之重。比如历史学科，教材版本众多（有人教版、岳麓版、人民版、大象版等），而每个版本教材的编写各具特色、不尽相同，如果只是把教材交给学生，会给学生的自主学习带来诸多困扰。对此，我们教师要根据具体的教情和学情来处理教材，使教学内容更符合课标要求，更容易被学生所接受。教师不能随意超越或降低教材的要求，而是应以教材为依据，将教材内容组织得更加容易理解、领会和掌握。这就必须注意以下几个问题：一是精心组织教材中的重难点；二是灵活处理教材内容；三是注意研究教材的深度、广度和教学方法。
（3）教师备课应注重实效。
孔子曰：因材施教。所谓实效，就是教师的备课应该充分考虑学生的具体情况。拿我们乡镇高中来说，其中的大部分学生由于学习习惯养成较差而导致知识基础相对薄弱，学习兴趣不浓。面对这些学生，我们教师的备课实效就体现在简化、细化、具体化学习目标，以培养学生的学习兴趣和学习自信心，然后再考虑逐步提升学生的学习能力。
（4）教师备课应引导学生快乐学习，从“要我学”变成“我要学”。
古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓厚的兴趣。对学习保持浓厚兴趣的人，他会全神贯注地进行学习，想方设法去认识和解决学习问题。如果学生对学习不能保持兴趣，就会把学习当成一种苦差事，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果低下，成绩不理想。因此，我们教师备课要学会把“快乐学习”的理念贯穿其中，通过设置快乐有趣的学习活动、情景模拟等方式，逐步引导学生由“厌学”到“要学”，最终“爱学”。
（5）教师备课应以学生为主体，打造“智慧”课堂。
教师的教学活动设计应引导学生动手、动口、动脑，主动参与、大胆质疑；讲练结合，充分调动学生积极性，让学生成为课堂的主人。教师还应设计相关的教学活动，让课堂“活”起来，同时开放课堂，让课堂充满民主氛围，让学生充分发挥自己的聪明才智。最终通过师生、生生的交流而产生智慧碰撞的激情课堂。
（6）教师备课应注重课堂细节。
课堂细节是让教学“活”起来的核心所在。有句话说：“鲜活的思想源于生动活泼的教育实践”。而教育实践是具体的实践，是由若干细节组成的课堂教学，就如同音符组成乐曲一样。关注细节，就是关注新的理念能否落实到位，就是关注我们的教学行为能否根据新的要求重新塑造；关注细节，就是追求教学的合理化、智慧化、精确化。发现、捕捉和利用细节，要靠我们教师去关注和研究，提前备好课。
（7）教师备课应展现个人魅力。
著名教育家魏书生老师说：“同样是课堂，有的老师视为畏途，有的老师视为乐园。同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得上课是一种享受。换一位老师讲，学生学得索然寡味，忽而闭目养神，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。课堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于老师的功底和教育思想的差异。”教学效果的差异其实主要是因为教师素质的差异。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，精彩的课堂教学，源自教师千锤百炼的课下努力。教师应该精心备课，发挥自己的智慧和魅力，把学生吸引到课堂学习活动中来。