第二节 光合作用
第1课时 光合作用的认识过程与光合色素
目标导航 1.结合教材P72，说出对光合作用的认识过程。2.结合教材P73～74，学会提取和分离叶绿体中的光合色素，举例说出主要的光合色素。
一、解开光合作用之谜(阅读P72)
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时间
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科学家
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实验过程(方法)及现象
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实验结论
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17世纪
中叶
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比利时
范·海
尔蒙特
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用定量的方法研究植物的营养来源
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植物生长所需要的养料主要来自水，而不是土壤
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1771年
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英国
普利斯
特莱
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小鼠＋绿色植物小鼠不易窒息死亡
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植物生长需要吸收CO2，同时释放出O2
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1779年
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荷兰
扬·英
根豪斯
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把带叶的枝条放入水里，这些叶在阳光下产生O2，在黑暗处并不产生O2
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植物需要阳光才能制造出O2
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1864年
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德国
萨克斯
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绿叶 曝光处变蓝，遮光处无颜色变化
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确定叶片在光下能产生淀粉
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1940年
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美国
鲁宾和
卡门
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运用同位素标记法：向小球藻提供含18O的水和含18O的CO2，追踪O2中氧的来源和糖类中氢的来源
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证明光合作用释放的O2来自水，糖类中的氢来自水
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20世纪
40年代
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美国
卡尔文
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用14C标记的CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性
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CO2被用于合成糖类等有机物
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二、提取和分离叶绿体中的光合色素(阅读P73～74)
1.实验原理
无水乙醇能够溶解绿叶中的各种光合色素；色素在层析液中的溶解度不同，因而在滤纸条上的扩散速度有差异。
