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高中语文编辑
(苏教版)2018-2019学年高中语文选修《唐宋八大家散文选读》专题三第8课丰乐亭记(自读课)学案
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本苏教版(现行教材)
    所属学科高中语文
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1017 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2019/5/16 14:54:30
    下载统计今日0 总计8
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资源简介

古人将以名篇的文章称为杂记体。杂记的内容很复杂,大体上有以下几种情况:

一、记亭台名胜

这类记文以某些历史名胜或建筑物为描写对象,篇幅短小,表现方式也较为自由,在形象生动地记叙的同时或发表议论,或借题发挥,或抒写情怀,将写景、状物、议论、抒情有机地融为一体,体现了很强的思想性和文学性。《丰乐亭记》属于台阁名胜记。

二、记书画器物

这类记文一般篇幅短小,其内容有两大类,一类是以书画的内容及艺术特点为记述对象;一类是以某些物件的形状、特点和制作工艺为记述对象。在写法上,这类文章有的偏重于记述、描写,有的则是由记述而生发开去,借此怀人或抒发感慨,议论事理。《木假山记》属于书画器物记。

三、人事杂记

人事杂记以记人叙事为主,其中部分记文以名篇,这里的同义。人事杂记文与其他记文相比,在内容和写法上更显得丰富多彩。南宋之前,这类记文往往重视记人叙事的周详和声色的描绘。南宋之后,人事杂记的数量增多,而且多在记人叙事的同时寄寓感慨、抒发情怀、针砭时弊,其思想性和感情色彩大大增强。《越州赵公救灾记》就属于这种体裁。

除了以上三种还有记游山玩水类文章,如苏辙的《黄州快哉亭记》等。明代吴讷在《文章辨体序说》中称大抵者,盖所以备不忘,即目的就是以备忘记。杂记在表达方式上多种多样,有的重记叙,有的重议论,有的重抒情,有的重描写。宋代杂记在结构和立意上都更趋成熟和完善,宋人善于在所记事物中概括抽象出关乎社会人生的大道理,言近旨远,多有寄托。因此,宋代散

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