[设计思想]
本节教材的编写虽图文并茂，但以叙述性为主，可读性强，甚至学生自学也能看得懂。如果讲教材必教之无味，学之无趣，难以激发学生的兴趣和思维。探究性、研究 性学习是新课程特别提倡的学习方式，而且它也特别适用于对典型案例的分析。因此，本节教学精选数个探究性问题，以学生自主探究为主，适时进行引导和组织学 生讨论，让学生主动去思考、探索，达到最佳教学效果。在充分利用教材中图文资料的基础上，利用多媒体增加信息的引入量，扩大学生的视野和课堂容量。本节内 容的教学宗旨不在掌握“珠江三角洲的发展”，重在学会一类案例分析的方法，故通过“探究活动8”提练方法，并通过“课后探究b”实现智能迁移。另外，在各问题探究之后给出较规范的答案也很重要，利于培养学生聚敛思维和表述能力。
[教学内容分析]
