【学习目标】1．知道光合作用的发现过程，了解科学发现的艰辛、方法的重要。2．掌握叶绿体中色素的功能。3．掌握光合作用的过程及其重要意义。4．掌握光合作用的总反应式。5．掌握光合作用的光反应与暗反应的关系、基粒和基质的关系。
【学习障碍】1．理解障碍：(1)如何理解光合作用的过程?(2)如何理解光合作用的光反应与暗反应及其关系？(3)如何理解光合作用中的物质变化和能量变化？(4)如何理解影响光合作用的因素？(5)如何理解光合作用的总反应式？2．解题障碍(1)光合作用过程中色素与光合作用的关系作用问题。(2)光合作用过程中物质变化和能量变化及其关系问题。(3)光合作用在生产实践中的应用问题。
【学习策略】1．理解障碍的突破：(1)用“迁移法”和“层析综合法”理解光合作用的过程。从总体上看，光合作用是一个氧化还原过程：在光合作用的原料中，CO2是碳的最氧化的状态，氧在H2O中却是一种还原的状态。在光合作用的产物中，糖类则是碳的比较还原的状态。通过反应，CO2被还原到糖类的水平，H2O中的氧则被氧化为分子态氧。在常温常压下，自然界是实现不了这个反应的。在绿色植物体内，仅仅由于叶绿素吸收的光能作为反应的推动力，就能使一个很难被氧化的H2O分子去还原一个很难被还原的CO2分子，并能使一个基本不含能量的CO2变成一个富含能量的有机物。(2)用“综合比较法”理解光反应和暗反应、物质转变和能量转变的关系比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
