一、对新课程理念下的创新教学的理解
新课程改革,这意味着高中课堂教学的内容、方法、策略乃至教师的角色行为、知识的呈现方式、学生的学习方式、师生的交往方式等方面要从根本上发生转变,其核心在于体现学生在学习中的主体地位,使学生能在教师的引导下主动地、创造性地学习。 那如何进行创新教学，才能充分体现高中生物新课程理念，达到切实转变学生的学习方式，将自主性学习、探究性学习和合作学习等方式综合使用，实现课堂结构的更新。首先结合自己的学习和教学管理体会，谈谈自己对创新教学的理解：
新课程理念下的创新教学要体现以下几点：
（一）注意激发和引导学生的学习兴趣，在内容总量上进行了精简，克服了以往深、重、难的弊病。
（二）在选择内容时密切联系学生生活，努力提升学生生活质量，克服了以往以学科为中心的倾向和“偏”的弊病。
（三）教学中强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和科技技进步的联系，富有时代感。
（四）要大大加强探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用，专题学习也受到重视，从而为创新精神和实践能力的培养打下坚实的基础，克服了以往以知识为中心的倾向。
（五）要加强学科之间的联系，加强科学精神与人文精神的渗透与融合，进一步促进课程综合化的发展。
（六）要进一步强化课程的选择性，允许学生对问题有自己独特的见解，从而为学生的个性发展留下充分的空间。
（七）要充分利用现代网络技术，克服了以往以书本为中心的倾向等等。
二、以自己的一节课具体谈创新教学设计
第五节 植物的矿质营养
教学目标：
知识目标： 1植物必需的矿质元素及其种类。（B：识记）
2合理施肥 的基础知识。（A：知道）
3植物对矿质元素吸收和利用的特点。（B：识记）
能力目标：培养学生实验设计、实验分析及对比学习的能力。
情感目标：培养学生实事求是的科学世界观和辩证唯物主义思想。
教学重点及落实方案：
重点：1植物必须的矿质元素及其种类。
2植物对矿质元素的吸收过程。
