问题导学
1．课文第一、二两段分别以“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”开头，对诗人的“哀”“怨”应怎样理解？
2．屈原一心实现“美政”，又为什么“朝谇而夕替”以至被君王流放呢？
3．文章第四段表达了屈原怎样的思想感情？有这样的思想感情是否会影响诗人的形象？
自主探究
对于屈原的抱石沉江，你赞成这一举动吗？学习这篇文 章，你有哪些启发？
文法导析
1．丰富的联想和想象。
联想和想象几乎贯串全诗，诗人借助自己和社会中的大量事物表达思想感情。诗人发挥想象，塑造自我形象，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，用异花香草来装饰自己，表现了自己美好的精神世界，这些都充满了浪漫主义气息。
2．比喻、象征手法的运用。
本文比喻、象征手法应用广泛。比喻形象丰富复杂，相互联系，塑造出一组组富于象征色彩的意象群，如香草、美人比喻高尚的品行，众女、凡鸟比喻众小人等。
技法导练
导练目标
请以“生命是____”为题，借助联想与想象，运用比喻手法，化虚为实，写一段文字，表达你对生命的认识与感悟。不少于200字。
