| 序 号 |
题 目 |
下 载 |
| 选修4 |
课时提能演练选修4专题四结合实践善于创新 |
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| 课时提能演练选修4专题三运用辩证思维的方法 |
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| 课时提能演练选修4专题二(二)遵循形式逻辑的要求 |
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| 课时提能演练选修4专题二(一)遵循形式逻辑的要求 |
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| 课时提能演练选修4专题一树立科学思维的观念 |
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| 选修3 |
课时提能演练选修3专题五日益重要的国际组织 |
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| 课时提能演练选修3专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例 |
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| 课时提能演练选修3专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则 |
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| 课时提能演练选修3专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例 |
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| 课时提能演练选修3专题一各具特色的国家和国际组织 |
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| 必修4 |
课时提能演练4.4.12（四十）实现人生的价值 |
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| 课时提能演练4.3.10（三十九创新意识与社会进步 |
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| 课时提能演练4.3.9（三十八）唯物辩证法的实质与核心 |
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| 课时提能演练4.3.8（三十七）唯物辩证法的发展观 |
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| 课时提能演练4.3.7（三十六）唯物辩证法的联系观 |
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| 课时提能演练4.2.6（三十五）求索真理的历程 |
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| 课时提能演练4.2.5（三十四）把握思维的奥妙 |
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| 课时提能演练4.2.4（三十三）探究世界的本质 |
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| 课时提能演练4.1.3（三十二）时代精神的精华 |
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| 课时提能演练4.1.1（三十一）美好生活的向导 |
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| 必修3 |
课时提能演练3.4.10（三十）文化发展的中心环节 |
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| 课时提能演练3.4.9（二十九）推动社会主义文化大发展大繁荣 |
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| 课时提能演练3.4.8（二十八）走进文化生活 |
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| 课时提能演练3.3.7（二十七）我们的民族精神 |
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| 课时提能演练3.3.6（二十六）我们的中华文化 |
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| 课时提能演练3.2.5（二十五）文化创新 |
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| 课时提能演练3.2.4（二十四）文化的继承性与文化发展 |
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| 课时提能演练3.2.3（二十三）文化的多样性与文化传播 |
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| 课时提能演练3.1.2（二十二）文化对人的影响 |
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| 课时提能演练3.1.1（二十一）文化与社会 |
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| 必修2 |
课时提能演练2.4.9（二十）维护世界和平促进共同发展 |
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| 课时提能演练2.4.8（十九）走近国际社会 |
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| 课时提能演练2.3.7（十八）我国的民族区域自治制度及宗教政策 |
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| 课时提能演练2.3.6（十七）我国的政党制度 |
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| 课时提能演练2.3.5（十六）我国的人民代表大会制度 |
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| 课时提能演练2.2.4（十五）我国政府受人民的监督 |
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| 课时提能演练2.2.3（十四）我国政府是人民的政府 |
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| 课时提能演练2.1.2（十三）我国公民的政治参与 |
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| 课时提能演练2.1.1（十二）生活在人民当家作主的国家 |
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| 必修1 |
课时提能演练1.4.11（十一）经济全球化与对外开放 |
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| 课时提能演练1.4.10（十）科学发展观和小康社会的经济建设 |
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| 课时提能演练1.4.9（九）走进社会主义市场经济 |
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| 课时提能演练1.3.8（八）财政与税收 |
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| 课时提能演练1.3.7（七）个人收入的分配 |
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| 课时提能演练1.2.6（六）投资理财的选择 |
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| 课时提能演练1.2.5（五）企业与劳动者 |
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| 课时提能演练1.2.4（四）生产与经济制度 |
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| 课时提能演练1.1.3（三）多彩的消费 |
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| 课时提能演练1.1.2（二）多变的价格 |
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| 课时提能演练1.1.1（一）神奇的货币 |
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| 阶段滚动检测 |
阶段滚动检测(四) |
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| 阶段滚动检测(三) |
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| 阶段滚动检测(二) |
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| 阶段滚动检测(一) |
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| 单元评估检测 |
单元评估检测（十六）认识社会与价值选择 |
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| 单元评估检测（十五）思想方法与创新意识 |
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| 单元评估检测（十四）探索世界与追求真理 |
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| 单元评估检测（十三）生活智慧与时代精神 |
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| 单元评估检测（十二）发展中国特色社会主义文化 |
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| 单元评估检测（十一）中华文化与民族精神 |
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| 单元评估检测（十）文化传承与创新 |
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| 单元评估检测（九）文化与生活 |
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| 单元评估检测（八）当代国际社会 |
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| 单元评估检测（七）发展社会主义民主政治 |
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| 单元评估检测（六）为人民服务的政府 |
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| 单元评估检测（五）公民的政治生活 |
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| 单元评估检测（四）发展社会主义市场经济 |
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| 单元评估检测（三）收入与分配 |
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| 单元评估检测（二）生产、劳动与经营 |
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| 单元评估检测（一）生活与消费 |
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