4月25日,在国家教育咨询委员会省级政府教育统筹综合改革组调研工作汇报会上,山东省教育厅厅长齐涛透露,2014年山东省高考外语科目分值将降30分。这是继山东宣布2014年夏季高考取消外语听力统一测试后,又一项高考外语改革新信息。(4月26日《齐鲁晚报》)
随着《山东省普通高校考试招生制度改革实施意见》的颁布,山东高考改革作出的一系列政策调整逐渐明朗。从取消外语听力统一测试,再到现如今提出将外语科目分值从150分降至120分,表面上降的数字,实质上是对当前过度的外语热冷静思考后进行的降温处理,是一种理性的回归。
一直以来,人们对过于狂热的外语学习,一直多有诟病。在全球化浪潮下,国人眼中的外语学习,已经不再停留于“师夷长技以制夷”的时代,它不仅是睁眼看世界的工具,更成为人们参与国内,乃至踏出国门参与全球范围内竞争的通行证。在这种背景下,外语不仅与升学、就业、评职称、出国等挂上钩,更成为一种衡量人才能力的基本指标。在绝大多数学生眼中,学习外语并非学习语言,而是为了应付考试,外语教育逐渐凸显出的强烈功利性特征,已经让它日渐脱离其作为基本交流工具的本质。相比而言,国外教育与考试制度中,作为承载本国历史文化的母语教学向来是重中之重,学习外语更多是学生的一种个人兴趣。而且从结果来看,学习外语代价很大,但往往事倍功半,既占用了过多的教育资源,也耗费了青年学生的时间和精力,一些毕业生学习英语多年,最终练就的只是“哑巴英语”,回想起来多有“痛心疾首”之感。
其实,高考的分值配置就像一根指挥棒。外语分值的减少,既是对高考总分结构的一种调整,更是对英语狂热的一种降温,是对学生时间、精力、金钱等方面的一种调整,有利于形成一种更为理性的看待外语学习的态度。以往外语与语文、数学等在高考中分数相等,但等量的不仅仅是分值比重而已,其背后,意味着学生在这些科目上要付出等量的学习时间与精力。然而,外语作为一种交流工具,对具有不同人生规划的学生而言,对这种工具的使用频率与重要性的衡量,都是不一样的。对于那些立志于从事技术性较强,与外语基本不沾边的学生而言,外语成绩的好坏,只能是衡量其学习能力的一个指标,而不能占据与其他科目同等重要的位置。而对于那些以后立志于从事外交、翻译等方面工作的学生而言,在学校教育之外,可以通过有选择性地参加外语培训等方式,来提升自己的外语能力。因此,对高考外语分数降值,既让学生在时间精力上有了更多的自主选择权,也无疑是一种让外语回归其工具本位的有效方式。