模拟考试，是考试必不可少的演练。高考复习通常进行三轮复习。第一轮为基础复习，以考点为线全面系统地夯实基础，帮学生构建完整的知识体系。第一轮复习完成后，为了检查一轮复习的效果，让教师了解学情，更好的提高教师指导复习的针对性，通常要进行第一次模拟考试，简称“一模”。
一、“一模”考试的目的
1．检验学生的复习成效，重点是考生对知识的“查漏”，以便更好的进行“补缺”。
2．熟悉具体学科答题的规范、答题的技巧和时间的分布，从而找到属于自己的答题节奏。
3．锤炼应试心理。考试除了考查学生的学业素质，还在考查学生的心理素质、身体素质乃至于耐力、性格、品德。
4．丰富考试阅历。由于平日的测试与练习都是分科进行的，模拟考试时一下子三科综合在一起，有很多学生不太适应。学生如果没有这样的经历的话，临场可能会不知所措，影响发挥。
5．让学生感受高考，使学生熟悉高考的程序，以适应大规模考试的氛围，提高学生高考复习的兴奋度。
6．了解同类学校的相对水平，摸清学生的名次状况，为填报志愿提供参考依据。
二、“一模”试卷的特点
1．试卷在组卷上与高考的要求一致，包括题型、题量、分值、能力要求等。
2．试题在难度是通常略低于高考难度，重点检查考生对物理基础知识的掌握情况。
三、如何迎战物理“一模”
1.熟悉《考试说明》，注重基础知识
要对照《考试说明》与教材的目录，全面梳理中学物理基础知识，形成相对完整的知识结构；如教材中有，但考试说明中未作要求的知识有恒定电流中的简单的逻辑电路，热血内容，机械波中的多普勒效应，波粒二象性中的粒子的波动性、概率波和不确定关系等。同时要弄清《考试说明》中每个考点的考查要求。如闭合电路的欧姆定律知识由原来的Ⅰ级要求升为Ⅱ级要求。
从往年的高考试题中看，基础知识的分值往往能占到80%左右，因此在复习中要回归课本，狠抓基础，要注意总结典型问题的通性通法，不要一直做难题，高考命题的思路其实很简单，就是“基础题+基础题=难题”。所谓的难题只不过是给出的条件不是那么直接，围绕问题设计了若干陷阱、障碍，需要解题者将不同知识组合加以处理或从另一个角度去考虑分析。复习中要确保对定义、公式、法则、定理的记忆准确把握，对基础知识和基本方法一定要做到心中有数。特别是物理学中的非主干知识，如物理光学、原子物理等记忆性知识，一定要认真阅读教科书，切勿在这些记忆性的知识点上丢分。
3.吸取经验教训，提高解决问题的准确性
翻阅自己所做错的习题，按照基本概念、物理模型、解题方法进行复习和整理,重新做一做，纠正思维缺陷。从做过的错题中集中整理一些错误原因。
在解决问题的过程中时刻要做到：认真审题，规范表达。审题是解题的关键，要冷静审题，读懂看清题意再做题。首先要审关键字、词、句，其次对重要的内容用笔画上，深入推敲，挖掘隐含条件和隐含信息，在审题过程中画过程图、情景图、示意图和受力图，可将复杂、抽象的物理问题简单化、形象化，对全新的物理情景要注意知识的迁移，把完全陌生的问题转化为熟悉的物理模型。规范解题是考试成功的保证，首先要规范答题、抓采分点，要做到：（1）要有必要的文字说明；（2）要分步解题；（3）求得的结果应有文字方程和代入题给数据的算式，最后结果应有准确的数值和单位，必要时加以讨论和说明；（4）对于不会做的题不要放弃，也要根据相关的物理规律写出相应的步骤，争取拿步骤分。其次对实验题的接线、作图要认真，不要潦草。如电路不能断线、不能接错。再次要注意书写规范清晰、字母的大小写等。
3．加强针对性训练，提高应试能力
解题训练能提高能力，深化概念的理解，因此复习要保证一定量的练习，以确保对学过的内容准确熟练，用起来得心应手，只看不动手做是不行的，有些题目一看自己会做，真要是动起手来就不一定能完整准确地做出来，要认真做好每一道题，这样才能把它内化成自己的知识。
在复习中正确分析自己的水平，采取适当的办法来有针对性地复习，一般采取限时训练的方法来提高解题速度；采取专项训练的方法来掌握不同题型的解题策略或技巧；采取专题训练的方法针对薄弱环节突出复习；采取综合训练的方法，提高整体应试能力。
在复习中，考生要加强针对性训练，精读精讲；要分析原因，理清思路，弥补不足。同时，要概括考查的知识点，总结答题方法，换题型、换角度再设问、再考查。这样就可以既巩固了基础知识，又提高了解决问题的能力。特别是在“一模”考试前可以做几套模拟套题，适应一下考试模式。
“一模”是高考前的一次“演习”，是为了让大家更了解自己的“作战水平”而特意设置的“模拟战场”。同学们的目标是高考，“模拟”的意义在于提高，它应该是加油站，而不是终点站。