今年是湖北省高考自主命题第十年，也是实施新高考的第二年。考试院专家称，今年湖北卷“注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”。语文、数学、英语三科试卷将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的学科素养，有力呼应了高中课程改革的进程，充分发挥了高考试卷的选拔功能和积极的导向作用。
数学：生活气息浓郁
文理两科都有三分之二以上的试题源于教材，分值均在110分以上。
试题重视数学知识的应用，富有浓厚的生活气息，通过新增内容与实际应用相结合的方式设置问题，反映数学来源于生活，并应用于生活的本质特征。如文、理科第3题的“跳伞训练”；文科第5题的“小明骑车上学”、第9题的“旅行社安排旅客”、第12题的“学员射击训练”、第20题的“地质队钻探”；理科第7题的“汽车刹车距离”、第9题的“涂了油漆的正方体”、第12题的“小区居民月用电量”、第20题的“客运公司安排车辆”等问题都关注生活实际。
试题延续了以数学史料为背景、渗透数学文化价值的思路。如理科第12题的“角谷猜想”、第14题的古希腊毕达哥拉斯学派的“形数理论”；文科第16题的我国古代数学名著《数书九章》中的“天池盆测雨”、第17题的“格点多边形的面积”等问题，这些融入数学史料的创新性试题，以考查考生的数学素养为目的，让考生实现数学知识、思想和方法的迁移。
总体而言，今年的文理试卷以能力立意为本，试卷联系课本知识，远离复习资料，避免了题型套路和题海战术的干扰。
英语：尽显语言魅力
今年高考英语湖北卷，强调语料的原汁原味；关注热点，体现语篇的文化意识；夯实基础，注重语言的交际运用。
取材贴近生活
今年试卷语篇选材倡导思想性，彰显时代性。
听力独白文本是脱口秀节目主持人对表演嘉宾的介绍。语言生动风趣，诙谐幽默。从录音中可以听出，朗读者根据语料场景的不同调整了语音和语速，借助语调增强表达效果。
完形填空题的材料讲述了一只小老鼠的圣诞期盼。文章语言生动形象，动作及心理描写细致入微，画面感强。情节看似简单，却一波三折，引人入胜。故事结尾以调侃的口吻表达了面对生活的无奈，在体现英国人特有的幽默感的同时，又能引发考生的思考。
阅读理解的文章题材涉及日记感悟、新书推介、肥胖问题、生活反思及“悲观”新解等话题，意在引导考生走出书斋，放眼世界，以国际视野审视我们面临的现实问题。所选五篇文章或温馨，或犀利，或幽默，或睿智，让人读后感慨良多、回味无穷，使考生能够充分领略语言的美丽和魅力。
在延续开放式命题形式的基础上，短文写作的设题从一则谚语入手，成功地避免了讲大道理之嫌，将“好言一句三冬暖，恶语一言六月寒”这一道理简单明了地传达给考生。
今年试题凸显了英语高考重视“语言交际能力测试”的特点，达到了在尽可能真实的特定语境中考查语言运用能力的目的。
着重语言应用
今年试卷设题注重科学性，把握规范性，充分考查了考生综合运用语言的能力。
完形填空题区分度大，考点效度高，真正实现了“以语篇为载体，测试考生语篇图式建构能力和词语知识运用能力”的考查意图，堪称本题型的典范。
阅读理解部分，通过对文中细节、段落和篇章信息以及隐含信息的设问，考查了考生语言解码和信息处理的思维过程和搜集、归纳、挖掘信息的能力，要求考生重视基础知识和文化背景知识的积累和融合，在情境中学习、掌握和运用知识。
多项选择题突破了词频的限制，将考查重点从熟练掌握高频词转移到考查词汇量的大小。这一变化还原了英语教学的一个重要共识：词汇量是英语能力的根本基石。
完成句子题通过充分的语境，在明确语义的同时淡化对语法知识的单一考查，保证了考点的明确性，兼顾了语言的多样性，体现了本题考查写作技能的设计意图。
纵观全卷，难度与去年基本保持一致，充分重视了基础知识的覆盖。
语文：倡导个性化表达
在保持总体稳定的基础上，试卷于稳中求变出新。
从课本选材设题
试卷注重基础考查，同时强化了试题与教材的联系。
首先是直接从课本选材设题。如第1、2题选用的词语，全部来自课文。第9题考查文言实词的理解，都是课文所学的再现和迁移。名句名篇默写和文学常识题，也都是依据考纲、本于教材。
其次是间接地勾连教材，巧妙地切入课本。如第5题的B项考点涉及到名著《红楼梦》第五回的相关内容，看起来有一定的难度。但如果考生能联系课文《林黛玉进贾府》中《西江月》二词提及的贾宝玉“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”的内容，就能够互为印证，作出正确判断。第14题以“飘逸”切入，考生如能联系教材所学的有关“飘逸”的论述(既见于李白诗歌部分，又见于苏轼词部分)，就能顺利入题。第21题将语用、名著阅读和课文内容三者勾连在一起，考生作答时只有以课文内容(对周朴园和周萍两个人物性格特征的把握)为支撑，才能解答到位。
突出能力立意
今年湖北卷在素材选择、情境设计以及试题编拟等方面，着力创新，突出能力立意。
语言运用试题取材新颖，情境鲜活，设题巧妙，如美丽中国的歌舞、追星网友的微博、重建家园的芦山、青春中国的梦想等极富时代气息的关键词。第22题要求考生根据丰子恺先生的漫画，围绕“盼”描写一个场景，并要求运用两种修辞手法。重点考查考生的联想、想象能力和表达能力，倡导“个性化、有创意的表达”。
现代文阅读文本、诗词鉴赏材料均为大家手笔，人文蕴含丰厚。社会学家、人类学家费孝通先生论述“乡土本色”、欧阳修的《临江仙》、徐志摩的《罗曼·罗兰》。
作文题由生活中常见的方圆之用，推广到器物的方圆之用，进而升华到人生的方圆之用；由具象到抽象，由感性到理性。作文立意的取向可实可虚，可分可合，可正可反。考生可在方与圆的“功用”层面展开思路；也可生发开去，广泛联系现实生活和社会人生进行深入的理性思辨；还可以逆向思维，反弹琵琶，表达自己在“方”“圆”取舍方面的个性化思考。考生可叙事，可议论，可抒情。