上海中学 李萍
高三期末大考，历来为各区县根据高考要求进行自主命题，对学生进行统一模拟测试，俗称一模。英语一模是一次接近高考水平的仿真测试，也是高三学生检验一个学期复习成果，发现自身差距，为下一个学期的复习找到方向的绝佳机会。对此，高三学生应该认真对待这次模拟测试，首先就要充分巩固词汇。
词汇是语言的根本。在高考英语试卷中，对词汇的考查贯穿整张试卷——在听力理解中，学生通过听长对话来填表格，考查学生的单词拼写能力；在语法部分，介词、非谓语等知识点的检验中会涉及到词汇的搭配；词汇部分的十选九考查语境中学生对单词意义、词性、搭配的把握能力；阅读理解中，完形填空考查学生在语境中辨别词义的能力；而翻译和写作更是对学生词汇把握能力的的综合考查，因此高三期末的英语一模必然贯彻高考英语的要求，来检验高三学生对于词汇的把握。所以，词汇手册是高三学生英语复习的根本，更是各项英语运用能力的基石。
那么如何来充分巩固词汇手册呢？
首先，高三学生要熟记 《高考英语词汇手册》上的考纲词汇，对其单词拼写、意义以及词性了如指掌。在复习过程中，可以运用默写的形式来检验复习成果，将默写中仍然拼错记错的词汇记下来，将其正确的拼写、意义、词性共同收集在一本小本子上，随身携带，随时诵读。也可以将拼写容易混淆的单词或寻找规律，或分门别类，进行强化记忆。比如说，许多同学往往会将magnificent误拼为magnificant。在此我们可以通过发音规律进行记忆：如果字母c后面所跟随的元音为/i:/,/i/,/e/(根据发音规则，此类发音为字母 e, i, ee, ie等)，则字母c发音为/s/，如果字母c后所跟随的元音为/a:/(根据发音规则，此类发音为字母a,er,ur,ar等)，这样，就可以通过发音规则来避免读音和拼写错误。又比如说，有的同学往往会混淆结尾为-ance和-ence的单词， a， e不分，导致拼写混乱。同学们可以将这样的单词分门别类，集体识记，多加强化，这样就可以巩固拼写和意义。
其次，高三学生要不断强化巩固重点词汇的意义、词性以及搭配。其中，最重要的是动词的搭配。在词汇手册中有不少这样的动词，与不同的介词或是副词搭配，词组的意义都不一样，而这样的动词往往是词汇考查的重点，比如说 come, go, take,bring, turn,make等等，对于这样的动词以及它们的搭配要予以充分的重视。另外还有一些动词由于其本身有不同的词性意义，因此搭配也不尽相同。比如说动词apply，当它为及物动词时，可以表示 “应用”，其搭配为applyth. to sth.；当它为不及物动词时，可以表示 “适用于”，其相应搭配为applyto，也可以表示 “申请”，其相应搭配为apply to sb. for sth。又比如说单词appeal，当它为动词时，可以表示 “呼吁”，相应搭配为appeal to sb. for sth.，也可以表示 “吸引”，相应搭配为sth.appeal to sb.，而当它为名词时，也可以表示 “呼吁”，相应搭配为make anappeal for sth，或表示 “吸引”，搭配为have appeal for。
第三，高三学生要在熟记 《高考英语词汇手册》中的核心词汇的同时，通过各种构词法熟悉其派生词汇，扩大词汇量。高考英语以及高三期末的英语一模，派生词汇不仅会出现在试卷内，也有可能成为考查点之一。因此，通过构词法来熟悉派生词汇，并不断扩大词汇量，不仅可以帮助学生巩固词汇学习，更可以提高学生相应的阅读能力，从而更快地理解题目而进行解题。