国家教育部发布了《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版），大纲中2019年高考作文考试的评价要求的表述是：
（一）基础等级：（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）感情真挚，思想健康；（4）内容充实，中心明确；（5）语言通顺，结构完整；（6）标点正确，不写错别字。（二）发展等级：⑴ 深刻：透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。⑵ 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。⑶ 有文采：用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。⑷ 有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。能力成绩为表达应用E级。昨天在搜狐教育媒体平台就如何做好“符合题意”进行了详解，今天就如何达到“符合文体要求”进行详解。
“符合文体要求”是高考《考试大纲》规定的基础等级的第二条，所谓“文体”,通常指记叙文、议论文、说明文,以及常用的应用文等文章体裁。在高考作文中，写作文体主要分为两大类：记叙类文体和议论类文体。
（一）记叙类文文体要求和特点。记叙类文体包括记叙文、散文、微型小说等，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。它要求通过事件塑造人物形象，表达写作主题。比如写“我的父亲”，考生可以通过描写一系列的事件来塑造“父亲”的形象，表现其宽厚慈爱、吃苦耐劳、乐于助人等性格特点。其中可以有对“父亲”的语言描写、动作描写，还可以有心理描写、肖像描写。可以是通过父亲所做的事件来正面表现其性格，也可以是通过他人的评价、议论来侧面表现。由此可见，记叙文中对于人物的塑造，有直接描写、间接描写;有人物的肖像、语言、动作、心理描写;有环境描写，包括自然环境描写、社会环境描写。而这些写作内容，都是议论文中不会出现的现象。总之，写作记叙文应侧重于对事件、人物的细腻描写、刻画，在叙述故事中让人明白某些道理。
（二）议论文类文体要求和特点。议论类文体包括一般议论文、杂文、小品文、读后感等，是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。换言之：是什么，为什么，怎么做。议论文是要通过充分的事实，证明某个观点。比如有关“诚信”话题的议论文。考生首先要在文中明确论点“诚信乃做人之本”;接着用一些论据证明这个观点。比如：曾子杀猪，商鞅立木取信，黄金百斤不如季布一诺，“信义兄弟”孙水林孙东林等事例;使用的论证方法，可以是对比论证，也可以是引用论证。考生在论证的时候，论点要鲜明，论据要充分，论证方法要多样化。在总论点下，可以从不同角度，不同层面提出分论点。总之，写作议论文应通过一些事例或名言，充分证明某个观点。
（三）如何符合文体要求。作文之所以会出现文体不清的现象，原因是在记叙文中出现了大段的议论，甚至还出现了论点;在议论文的论据中，出现了对事件具体而细腻的描写。比如对“超越自我”这个话题的写作。如果是记叙文，就要通过叙述事件进行感性表达。这个事件是具体的、感性的，事件里有对人物语言、动作的描写，有对环境、场景的描写。比如，“我”学习钢琴，经历过很多的磨难、挫折、压力，一次次超越自我，感受到了钢琴带给“我”的成就感。通过“我弹钢琴”这件事表达“超越自我，走向成功”这一道理。如果是议论文，就需要通过一些论据说明，也许一句话就是一个论据，或者几个排比句成为几个论据。比如排比论证：“希格斯若无一步一步地向学术更前方向超越，我想他那物理学王者之冠也不会轻易摘得;莫言若无一步一步地向文学更深层次的挖掘，我想他那诺贝尔文学奖的奖杯也不会轻易获得;乔布斯若无一步一步地向更高科技化的跨越，我想他那苹果之父的美誉也不会轻易得到。”通过希格斯、莫言、乔布斯的论据，论证了“超越自我，走向成功”这一道理。要符合文体要求，关键是处理好记叙文中的“议论”，议论文中的“记叙”。记叙文中的“议论”，一般言简意赅，短小精悍，在整个作品中，起画龙点睛的作用。议论文中的“记叙”，是对事件的简要概括，切忌出现对整个事件的叙述，甚至人物的语言动作等细节描写。
（四）如何选择最佳文体。①这一话题最适合写哪种文体? ②要选择适合自己发挥的文体。如擅长形象思维 的考生可选记叙文；擅长抽象思维的考生可选议论文? ③要考虑自己有没有与该文体相应的写作素材。 如，写议论文，有没有相关的理论论据和事实论据；写记叙文，有没有相关的整一、连贯、动态 的生活故事；写说明文，有没有相关的知识储备； 写散文，有没有这方面的感情积累和语言积累； 写杂文，有没有嬉笑怒骂皆成文章的幽默素质。
常犯的错误
我们同学在文体上常犯的错误是：前面是议论文的形式，因为后面要举出事实论据，便“盘古开天地”，慢慢道来，拉扯成篇，造成议论文的头、记叙文的身子和议论文的尾巴，非驴非马，文体不清。