二、第三轮指导
第三轮复习（5月中—5月底）应用能力提高时期
1．高三学生在第三轮存在的一些问题体现解决方法如下：
“高原现象”又称“瓶颈效应”。相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为“高原现象”，很多同学都说，遭遇了学习瓶颈。高原阶段往往是人的反思、积累的重要阶段，是正常的，关键及时地调整，尽快走过高原阶段，学习就会有一个很大的进步。遇到这种情况克服急躁情绪，切忌情绪低落，要坚持按部就班的复习，一定一定要坚持。坚持就是胜利。
“舌尖现象”。高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。解决这类问题的办法是对识记知识点的快速回顾。
“克拉克现象”。“克拉克现象”是指平时训练水平高、成绩好的运动员在比赛场上屡屡失常的现象。其由来是一位名叫克拉克的澳大利亚长跑健将，从63年至68年曾17次打破世界纪录，被称为田径场上的奇才。然而在他运动巅峰期的两届奥运会上，却连连失常与金牌无缘。由此，人们以这位运动员的名字来形容大赛中的失常现象。一些学生平时学习成绩优秀，考前准备充分，对某些考试内容甚至可以倒背如流，然而到了考场，特别是到了高考这样的重要时刻，却发挥失常，往往表现为紧张、慌乱，甚至记忆骤退，脑海里似乎一片空白。此即为“克拉克现象”。解决这种问题的关键在于调整心态，尤其是要淡化对考试结果的过分预期。
“心理饱和现象” 和“阴影缠绕现象”。进入高三，大多数学生只有一个目标就是考大学。为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习，由于活动单一，结果在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。这就是所谓的“心理饱和现象”。“阴影缠绕现象”，对成功结果的过份期待，结果却让人失望。无论是平时的小考还是大考，过度的关注成绩，往往会造成自信心受搓，长期走不出失败的阴影，这种现象暂且称之为“阴影缠绕现象”。 解决这两类问题的办法，诸如参加你不曾参加过的体育或游戏活动（切不能超过所能及的运动），与同学们进行高分贝比赛或歌咏比赛等等。目的是在“败”中认识不足，在“胜”中寻求自信。
2．备考策略或方法
A．常见备考方法：
1归类解答，或归纳之前错误的的题型。
2构建类型模型（以典型题为原形），网化知识体系。
错题→错题本→归类。大考题中做错的题目重新思考或重做，通过分析找出做错或答题不完整的原因，然后进行梳理，归纳出解题的思路和方法。
陌生知识→记录本→索引。注意：若遇到参考资料的讲法跟课本的讲法不一致时，应以课本的讲法为准。
题型不同, 策略不同：
①选择题。注意原子、原子核、平衡、非平衡（直线、曲线）、v-t图、能量（功能关系种种）、电场（轨迹、电容器）、电路（动态分析）、磁场（轨迹或与电场综合）、电磁感应（楞次定律、图像）选择题训练。
②实验题。对《考试说明》要求的十二个主干知识实验涉及到的实验仪器、原理和方法以及实验数据处理、减小误差的途径等进行全面的回顾，在此基础上适当关注探究性实验题。
③论述计算题。回归中档题及基础题，要有勇气放弃短时间内难以掌握的难题，要知道中档题始终是高考的主体和主攻方向。
两项梳理：二轮复习以来的习惯性错误；考场上的不利心态。（此两项可给自己做一警示牌）
调整生物钟。高考物理科考试在上午进行，所以后期物理的解题训练应尽量安排在上午进行。（有利于提高自己在上午时段物理思维的兴奋度）
B．备考策略：黄金定律之四：再一次把书读薄
假如埋头于题海，肯定是吃亏不讨好（事倍功半）。
假设能够如同一个老人读薄读懂人生一样，读薄读懂三年高中知识，那你就是一个非常了不起的高中毕业生了。因为前两轮已经让你对高中的全部知识有了更加深刻的理解；第三轮复习是抓住重点，大幅度提高考试成绩的重要阶段。