徐继宽 江苏省苏州市黄埭中学 13776124315
摘要：开发漫画课程资源有多种途径，从漫画试题中整合课程资源可以丰富教学内容，从漫画专著中挖掘课程资源可以拓展教学情境，从新闻漫画中组织课程资源可以充实教学架构，但在具体实践中也要采取积极有效的多种教学策略。
关键词：历史漫画；课程资源开发；教学设计
重视开发各种课程资源应用于课堂实践，能引导教学活动从基于单薄历史教材走向基于丰富史学资源，放大师生历史学习的视角，拓展课堂教学的形态。所以在我们的备课与教学活动中，课程资源的开发越来越成为重头戏，而历史漫画资源是其重要亮点。
历史漫画一般线条简约而表现夸张，画面诙谐而蕴意深刻。漫画的本意往往在幽默与讽刺的环境中传递作者对历史现象的见解，我们可将之转化成在形象和直观的环境中呈现教师对教学内容的设计，一方面透过对画面客观准确的解读来挖掘有深度的历史涵义，提升历史教学的实效性，另一方面，通过对画面巧妙谨慎的改造来重构有个性的历史场景，提升历史教学的趣味性。不过漫画艺术表现形式极为多样化，开发历史课程资源时，题材上应选用讽刺漫画、幽默漫画还是时事漫画？画面上应侧重单幅、多格还是专著漫画？诸如此类的困扰其实都是没有采取因地制宜的开发途径和积极有效的教学策略，下面笔者结合三种途径各异的漫画课程资源开发和利用案例抒发己见。