有学者认为，中国人民在抗战胜利时就已经站起来了。试评论此观点。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，300字左右。）
题目出炉后，参考答案的制定也是颇费心思，颇见教师功力的。每年新课程高考中的开放性试题并没有提供“参考答案”，仅有类似SOLO法的“评分标准”。但在平时的教学中，教师应该要提供这类试题的“参考答案”，以便学生揣摩、思考。因此，我给出了如下答题思路：
思路一：同意此观点。依据：中国人民经过抗战，收回了自鸦片战争以来列强在华获得的不平等权益。侵占领土的归还说明了国家主权重归完整。中国可以自主决定命运了。尤其是经过抗战，中国赢得了崇高的国际地位。对认为“新中国成立后站起来”的观点予以反驳。（要答三个以上角度）
思路二：不同意此观点。依据：①抗战时期，只是部分收回了国家权益。抗战后期，中国的主权仍然遭到践踏。战后美英等还在中国有很大的势力。②此时中国的大国地位在很大程度上是美英等国作用的结果（或美国全球战略的产物）。不平等条约的废除是出于调动中国作战的积极性，为美英等抗击法西斯势力。③1945签订的《中苏友好同盟条约》就是一个典型的不平等条约，中国还要处处看列强的脸色行事。④抗战胜利后，内战爆发，中国人民依然生活在水深火热之中，人民的权利没有真正实现，谈不上“站起来”。中国人民真正站起来要到新中国成立后。（不能少于其中的二个角度）
思路三：对此观点要具体分析。①通过抗战，中国国际地位空前提高，所以“站起来了”，但中国仍未真正实现独立自主，没有真正“站立”。②抗战期间，中华民族同仇敌忾，空前团结，赢得胜利，扬眉吐气，确实“站立”了。但中国人民伤亡巨大，损失严重，民权未得到充分保障，改变命运依然举步维艰，谈不上“站起来”。也可以说，是中国的国际地位有所提高，但中国人民何曾真正当家作主？何曾真正站起来？
思路四：其它言之有理即可，但要结合材料。
从学生考试答题的情况看，该题很好的实现了我的命题意图。
当然，我们在利用有争议的材料进行教学与考试时一定要注意把握好“度”，包括角度、深度、信度等。角度就是要从有利于实现课程教学的目标出发；深度就是所引用的学术争议材料不能超出课程标准的要求；信度就是所引用的学术新成果不会与主流意识形态的基调相违背，能被主流意识所包容和接纳。华东师范大学著名教授崔允漷说得好，“命题并非价值中立，它还具有一定的价值取向，应与课程标准所追求的价值观保持一致。……高质量的题目不仅是手段，同时也是目的。这是因为在应答过程中，学生还将感受到题目内在的意义。”[3]
3．将一些社会现实生活问题有机地纳入到考试命题中
克罗齐说：“一切历史都是当代史｡”关注现实也应该是教师阅读的重要领域。湖南安化黑茶是20世纪50年代绝产的传统工艺商品。这一原产于安化山区的奇珍在21世纪初璧现，并风靡广东及东南亚市场。其声誉之盛，已不亚于当今大行其道的普洱，已被权威的台湾茶书誉为“茶文化的经典，茶叶历史的浓缩，茶中的极品”[4]。2010年，湖南黑茶走进中国上海世博会，成为中国世博会十大名茶之一。安化是我的老家，在省城工作的游子有义务为家乡做宣传。这也是对学生的“情感、态度与价值观”教育。我思来想去，命制了一道如下试题：
题4：安化黑茶已成为中国名茶，其产生的历史悠久。据《明史·食货志》记载：“神宗万历十三年（1585年）中茶易马，惟汉中保宁，而湖南产茶，其直贱，商人率越境私贩私茶。”明朝万历二十三年（1595年），御史李楠和徐侨为湖南茶叶在奏本中打架，一个要求朝廷颁令禁运，免妨茶法马政；另一个认为湖南茶对西北游牧民族有利，不宜禁止。后经户部裁定，报请皇帝批准：自后销西北的引茶，以汉、川茶为主，湖南茶为辅。至此，安化黑茶成了官茶。据此不能得出的结论是
A．明代区域间长途贩运贸易发展 B．政府对茶马交易有严格的控制
C．农产品商品化程度提高 D．茶叶在明代开始成为生活必需品
【解析】选B。从“汉中保宁，商人越境”等可看出A项。从“私贩，报请皇帝批准”看出B项。茶叶销售扩大可以看出农产品商品化程度提高。从材料不能得出D项，茶叶在唐代已成为人们的生活必需品。