（四川省夹江中学校 罗斌 PC:614100 TEL:15281995298）
与往年高考试题相比，今年的四川理综卷生物部分在知识的覆盖面上和考纲能力要求的落实程度上都是最好的一年。深入挖掘今年的生物命题特点，可预见未来新课标背景下的命题趋势，也为今后的总复习指明正确的方向。
一．命题特点。
（一）命题优点——重新景、重基础、重综合、重能力。
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特点
题号
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第一 重新景
（保证考试的公平性）
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第二 重基础
（考查教材主干知识）
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第三 重综合
（体现学科内专题综合）
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第四 重能力（保证考试的选拔性）
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知识理解
（28分）
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信息获取
（24分）
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实验探究
（6分）
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综合应用
（14分）
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选择题
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1
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蛙的受精卵发育成原肠胚的过程
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动物个体发育中的细胞分裂和分化
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细胞与遗传的综合
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√6
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2
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转基因大肠杆菌生产人的胰岛素
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工程菌的代谢产物类别、变异类型、基因的碱基配对和转录所需酶名称
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微生物与遗传变异的综合
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√6
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3
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脾脏某种淋巴细胞免疫作用的探究实验步骤和实验结果
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细胞免疫
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√6
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4
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根背光性生长的探究实验分组和实验结果
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生长素的生理作用
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√6
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5
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不同胰岛素剂量对血糖补充速率和消耗速率的影响曲线
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胰岛素的生理作用
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√6
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简答题
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30-Ⅰ
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水稻缺失叶b突变体与野生型的光合曲线对比图
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光合色素的提取和分离
光照强度对净光合速率的影响曲线
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√6
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√1
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30-Ⅱ
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癌细胞摄入葡萄糖后的多种代谢途径图
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膜载体-癌变机理、呼吸方式-转氨基、DNA复制原料-基因控制性状途径
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细胞、代谢、遗传的综合
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√5
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√8
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31-Ⅰ
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大豆田边界设桩引入猛禽后田鼠种群密度的变化曲线图
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生态系统的主要成分、种间关系、种群密度的决定因素和能量流动意义
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√5
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√3
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32-Ⅱ
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受三对等位基因控制的果蝇性状的相关杂交试验
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孟氏自由组合定律在果蝇性状遗传中的相关推理计算(如基因型、比例、概率)，有丝分裂后期的基因携带情况
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遗传与细胞的综合
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√
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√14
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1．实验探究能力放到选择题中考查。
2．将微生物作为基因工程选择题的一个选项来考。
3．调节专题考了三道选择题，分别考免疫调节、生长素的生理作用、胰岛素的生理作用。
4．教材实验放入简答题中考查，而2010年是在选择题中考的，其他年份未考。
5．今年和2010年一样，是考纲对知识要求最全面、对能力要求落实最好的年份。
（二）命题不足——知识争议。
选择第3题D选项中的“培养液”需指明是实验组的后期培养液。如果是初期的培养液，根据大学教材《人体及动物生理学》可知在特异性免疫的感应阶段起抗原呈递作用的细胞除了吞噬细胞、T细胞外，还有B细胞，据此D选项也可能含有抗体。所以，严格而论，本题有知识上的争议。
二．命题趋势。
（一）考纲要求的知识和能力在自主命题中的落实情况一栏。
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考纲能力
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知识理解能力、信息获取能力
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实验探究能力
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综合应用能力
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考纲知识
年 份
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细胞
（选5、简3）
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代谢
（选6、简3）
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调节
（选7、简5）
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微生物
（选6、简0）
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生态
（选3、简3）
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教材实验
（选1、简1）
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探究实验
（选1、简6）
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遗传和变异
（选2、简7）
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选择
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简答
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选择
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简答
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选择
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简答
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选择
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简答
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选择
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简答
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选择
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简答
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选择
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简答
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选择
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简答
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2012年
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2011年
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2010年
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2009年
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2008年
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2007年
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2006年
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（二）趋势前瞻。
1．今后命题依旧会在落实考纲的“知识理解、信息获取、探究能力、综合应用”四大能力上着手，其中选择题重在考查前三大能力，简答题则作全面考查。
2．在知识理解方面，“细胞→代谢→调节→生态→教材实验”五大板块依旧会是命题的重点。其中，代谢、调节、遗传占分较大，细胞、生态、教材实验占分次之，具体分数比例可因年份有所波动。而关于微生物和个体发育两板块，则将被分解到前述五大板块中来考。此外，板块知识的考查有向板块间综合方向发展的趋势。
3．在信息获取方面，命题依旧会采用“文字描述、图形（含坐标）、表格”三种形式。
4．在实验探究方面，命题一般源于教材实验并作适当延伸，题型有选择和简答两种。
5．在综合应用方面，命题一般放在简答题的最后一道题，而且以遗传和变异专题为主，分值也较大。
6．为了保证高考的公平性，今后新课标命题依旧会采用“新情景”；为了保证高考的选拔性，今后新课标命题依旧会坚持“能力立意、时间趋紧”的总原则。