学情分析
1．高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片画面来支持。
2．学生在初中时没有接触过向心加速度的概念。
3．学生已学习过矢量知识，但将其应用到物理中来，理解上会感到一定的困难，在教学中应注重讲解思想方法，对定量计算不做要求。
教学目标
㈠知识与技能
1．理解向心加速度的概念、公式及物理意义。
2．培养学生应用向心加速度分析问题、解决问题的能力。
㈡过程与方法
1． 通过具体实例，引发学生思考、分析、归纳，从而培养学生的分析、归纳能力。
2． 掌握确定向心加速度的方向和大小的方法——微元法。
3． 让学生充分体会认识世界的方法：大胆假设、小心求证。
㈢情感态度与价值观
通过向心加速度的方向及公式来指导学习，培养学生认识未知世界要有敢于猜想的勇气和严谨的科学态度。
