第2节 生态系统的能量流动
教学建议
(1)“生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程”,学生对这一概念的认识,是建立在对生态系统结构的理解基础上的,因此进入这部分学 习之前,复习生态系统结构的有关概念是必要的,特别是要让学 生理解 制约生态系统结构组成的重要因素之一是群落成员间的营养关系,即食物链和食物网。
(2)在“能量流动的过程”的教学中,可给出某个具体的捕食食物链,教师精心设计一些问题,让学生分析、 讨论能量在食物链中的输入、传递、散失过程,使学生易于理解能量流动的概念和能量流动的过程。
(3)在“能量流动的特点”教学中,要充分利用一些经典的生态 学实验,除了教材中提供的“Cedar Bog湖的能流分析”,还可补充一 些其他生态学家所做的实验加以分析、 讨论,然后让学生把各营养级中的能量通过能量金字塔的形式描绘出 来。这样便于使学生理解能量流动过程的定量分析,是研究能量流动规律的关键;定量实验在研究生态学问题中的重要性。在学生分析、讨论这些实验数据的基础上,概括出生态系统能量流动的两个特点。
(4)在“研究能量流动的意义”的教学中,要特别注意与人类的生产生活实践相联系,可在引导学生分析一些具体问题的基础上,最终让学生概括出:研究生态系统的能量流动规律,为的是能合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量流向对人类最有益的部分,同 时还要保证生态系统的可持续发展。
参考资料
