学业水平测试，俗称“小高考”是时间紧，任务重。时间紧：从新课学完到考试大概指只有一到二个月的时间。任务重：各学校保证等级“绝D”和“灭C”，不能有“D”，尽可能消灭“C”。鉴于加分要求，学校还要求学生考试成绩“保B”和“争A”。
学业水平测试复习过程中不能“死记、硬背、拼命练”。复习要有技术，要有方法，要求有效果。
今天，张彩玲、杨勇老师的公开课给了给我们的课堂复习提供一个有益的借鉴。两位教师都采用了“分组互说、小组合作学习”课堂教学模式：学生互说暴露错因-----师生互说分析错因----学生互说复习知识---师生互说拓展知识
1、 课堂生生互说，暴露错因，知识互补
张老师对模考卷的1~23选择题让学生“生生互说”总结学业水平考试选择题的考试命题规律。选择题分为必考题：几乎逢考必有的热点问题，选考题：不是每次必考，变化较多，冲A题：有一定难度的综合题（与计算相关），从而使学生明确复习的方向。对于选择的选项，让学生互说，出错的原因和订正的方法，对于元素化合物的转化关系，让学生互说复习基础知识。
