第二节 磁感应强度
一、教材分析
本节是高中物理人教版选修3-1第三章第二节磁感应强度，它是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力（本质上是磁场对运动电荷的作用力）远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量是本章教学的一个难点。为了能很自然地引出磁感应强度，并且使学生能感受到引出磁感应强度概念的必要性，所以在新课引入阶段用问题串的方式起到承上启下功能。为了能突破本节难点——磁感应强度的定义，再次通过问题串的方式，层层递进，让学生始终在不断思考的过程中，找出磁感应强度的定义与电场强度定义的区别。加之适当的实验引导使学生在思想上和视觉上达到一致。
二、学情分析
高二实验班的学生对重力场和电场已经很熟悉，可以通过问题串的方式引导学生自主合作获得问题结论，加上分组实验与电场强度的定义类比来突破难点，形成磁感应强度的概念。这样让学生用已知的知识为经验去探究未知的领域也符合学生的认知规律。
三、教学目标
1、知识与能力：知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。
2、过程与方法：（1）通过问题串设置、实验、类比分析，寻找描述磁场强弱的方法。
（2）进一步体会通过比值法定义物理量的方法。
3、情感、态度、价值观：培养学生自主合作的团队精神，提高物理思维的能力。
四、重难点突破
磁感应强度概念的建立是本节的重点(也是本章的重点)，同时也是本节的难点。
通过问题串的方式引导、与电场强度定义的类比，以实验为基础说明磁场对电流元的力跟电流和导线长度的关系，引入磁感应强度，从而突破难点。
五、教学方法
首先通过问题串的方式复习上节课知识的同时引入本节课《磁感应强度》，让学生很自然的接受概念。然后再通过四个问题组成的问题串，让学生带着问题去阅读课本，阅读完毕后，互相交流思想解决问题，再学生讨论的过程中，加入演示实验引导，让学生从视觉是感受出第二个问题的结论。最后类比电场强度学习过程中的内容，自己归纳关于磁感应强度的内容，并展示交流。
教学中在教师所设置的问题引导下，学生通过回顾旧知、阅读新知、类比电场强度概念、观看演示实验，在他们相互合作、共同探讨的过程中，观察现象，得出结论，给出定义，完成这节课的学习。
六、教具准备
蹄形磁铁（3个）、导体棒、电源、导线等
多媒体课件、实物投影仪。
七、教学过程设计
（一）引入新课
复习提问：1、上节课课题？——磁现象和磁场
2、上节课主题？——磁现象、磁场
3、主题间关系？——现象反映特性
【教师总结】没有磁场的客观存在，就不可能感知到磁现象。
磁场不具备这种特性，就感知不到这种磁现象。
4、哪种磁现象？——通常是力现象
引入矢量描述磁场
引入新课——磁感应强度
（二）推进新课
1、磁场的方向是什么呢？
通过初中的学习，学生已了解电流周围存在磁场、磁铁周围存在磁场。
【演示】
