1、依据考纲，立足教材，完成知识系统构建。
夯实基础是复习备考的首要任务。基础知识的复习不能再进行简单的回忆和再现。新课程背景下的高考试题主要强调以能力立意，综合考查基础知识、基本技能与科学方法。既然是能力立意，就是围绕考查某些方面的能力展开试题，所以必然根椐某些主干知识考查能力。围绕某一主干知识展开的试题，可以从多角度、多层面考查学生的能力，如：识图、分析图能力、图文转换能力、推理能力等，同时也考查了一再强调的基础知识。俗话说得好“无知便无能”，只有知识形成系统化和网络化，才能形成能力；只有知识结构化、网络化；才能在解决实际问题时迅速地、有效地提取知识；才能在一条路走不通的情况下，根据网络结构找到其他的途径。所以在二轮复习时应该打破模块和章节的限制，深入研究各章节知识点的内在联系，把握知识的交汇点，提升学生知识迁移能力。方法有：
（1）比较法：把一些相关的或容易混淆的知识点进行分析比较明辨是非，把握本质，提高学生准确理解和运用知识的能力。
①区分相近的核心概念：例如： A、染色质、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、染色体组、常染色体、性染色体。B、有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。C、诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种等。
