1.理清文章思路,感受无可辩驳的逻辑力量。
2.学习比喻论证法,体会其论证效果。
3.鉴赏鲁迅杂文犀利、幽默的语言风格。
4.学习鲁迅对待中外文化遗产的正确态度、方法并思考其现实意义。
自主认知
一、整体感知
下面几种关于课文段落的划分方法,你认为哪种最恰当?为什么?
(1)分为两部分:第一部分(第1~4段):破“送去主义”
第二部分(第5~10段):立“拿来主义”
(2)分为三部分:第一部分(第1~5段):提出问题,主张“拿来主义”
第二部分(第6~9段):分析问题,阐明什么是“拿来主义”
第三部分(第10段):解决问题,总结“拿来主义”
(3)分为四部分:第一部分(第1~2段)揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,与一味“送去”针锋相对,提出“拿来”。
第二部分(第3~5段)揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系,辨明“抛来”与“抛给”的不同,提出“拿来主义”。
第三部分(第6~7段)揭露“送来者”的真面目,划清“拿来”与“送来”的界限,提出“拿来主义”的要旨:运用脑髓,放出眼光,自己来拿。
第四部分(第8~10段)批判对待文化遗产的三种错误态度,指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造,最后得出结论。
我认为 (只填序号)最恰当,理由:
