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高中生物编辑
（新人教版）2019-2020学年高中第1章素能提升课9∶3∶3∶1的变形及个体基因型探究的实验设计题教案必修2（生物）
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版（现行教材）
    所属学科高中生物
  • 适用年级高一年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小945 K
    上传用户123wangyan
  • 更新时间2019/11/7 16:40:51
    下载统计今日0 总计37
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资源简介
F1(AaBb)自
交后代比例
原因分析
测交后
代比例
9∶7
当显性基因同时出现时为一种表现型，其余的基因型为另一种表现型9(A_B_)∶7(3A_bb＋3aaB_＋1aabb)
1∶3
9∶6∶1
双显、单显、双隐三种表现型
9(A_B_)∶6(3A_bb＋3aaB_)∶1aabb
1∶2∶1
9∶3∶4
存在aa(或bb)时表现为一种性状，其余正常表现9A_B_∶3A_bb∶4(3aaB_＋1aabb)
或9A_B_∶3aaB_∶4(3A_bb＋1aabb)
1∶1∶2
15∶1
只要具有显性基因其表现型就一致，其余基因型为另一种表现型15(9A_B_＋3A_bb＋3aaB_)∶1aabb
3∶1
13∶3
双显性、双隐性和一种单显性表现为一种性状，另一种单显性表现为另一种性状
13(9A_B_＋3aaB_＋1aabb)∶3A_bb或13(9A_B_＋3A_bb＋1aabb)∶3aaB_
3∶1
1∶4∶6∶4∶1
A与B的作用效果相同，但显性基因越多，其效果越强。1(AABB)∶4(AaBB＋AABb)∶6(AaBb＋AAbb＋aaBB)∶4(Aabb＋aaBb)∶1(aabb)
1∶2∶1
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