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高中历史编辑
(北师大版)2019-2020学年高中历史第4章“亚洲觉醒”的先驱第2节印度民族独立运动的领袖圣雄甘地学案选修4
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本北师大版(现行)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1366 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2019/12/12 16:15:57
    下载统计今日0 总计3
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资源简介

印度国父圣雄甘地的陵墓位于新德里东郊朱木拿河畔。陵园呈凹形,在陵园正中,静卧着一座黑色大理石陵墓,它是一个普通的正方形平台的样子,高约1米,长宽约3米。墓后是盏长明灯,昼夜不熄,这是印度争取民族独立精神的象征。陵墓正面刻有印度文:嗨!罗摩!这是甘地遇难倒地时喊出的最后两个字,罗摩是印度史诗《罗摩衍那》里的英雄,被认为是印度教中保护之神毗湿奴的化身。陵墓没有任何装饰,极其普通、简朴。然而,每逢节假日,便吸引无数身着白色民族装的人们从四面八方赶来,深切地悼念陵园的主人。甘地为印度历史做出了怎样的贡献?为什么被称为“圣雄”?今天我们就一起走近这位伟大的印度国父。

●教法案例

本节课教材分三个框目讲述了圣雄甘地为印度国家独立和民族团结,而鞠躬尽瘁、死而后已的光辉的一生。

关于倡导坚持真理学说一目的讲授,建议教师把握以下两个方面的问题。(1)甘地简介。这个问题把握五个关键点:出生:甘地出生在一个虔诚信奉印度教的官宦之家。求学:在英国留学,学习法律。从业:学成回国后,成为了一名专业律师。④斗争:在南非处理案件中,对于种族歧视有了切肤的体会,转而走上了反对种族歧视的斗争之路。⑤结果:迫使南非当局通过了《改善印度人待遇法案》的文件。(2)甘地的学说。消极抵抗:此处要重点讲清楚此口号被更换的原因——容易发展成暴力,从而突破非暴力的限制,表面上看是口号的失当,深层次上体现出非暴力不合作的一定的局限性,反映出甘地作为资产阶级民族主义者的阶级局限性。②“坚持真理。此处要讲清楚这一口号的原因和内涵。当时印度主要有两种宗教,一种是印度教,一种伊斯兰教,无论信奉哪种宗教,都信奉的是一种神灵。甘地宣扬真理就是神。因此,只要信教就需要信奉真理。甘地进而阐释了真理的内涵——“五爱”:爱自己、爱别人、爱人类、爱生物、爱敌人,特别是“爱敌人”的内涵体现了显著的“博爱”思想。在这种解释之下,殖民者应该爱印度人民,因此印度的自治和独立是合理的;印度人民也应该爱殖民者,因此,通过暴力反抗的手段达到自治的做法,也违背了博爱的内涵。由此,既给印度人民制定了目标,也规定了手段,其实也是规划了一种束缚,体现了理智性和局限性。

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