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高中生物编辑
(浙江专用)2020年高考二轮复习专题五生命活动的调节第11讲神经调节教案(生物)
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  • 资源类别教案
    资源子类复习教案
  • 教材版本不限
    所属学科高中生物
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小2447 K
    上传用户baibai9088
  • 更新时间2020/1/6 20:11:12
    下载统计今日0 总计6
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资源简介

1.构建体温调节模型

(1)寒冷环境下

(2)炎热环境下

2.反射弧中传入神经元和传出神经元的判断方法

(1)根据是否具有神经节:有神经节的是传入神经元。

(2)根据突触结构判断:图示中与 相连的为传入神经元,与 相连的为传出神经元。

(3)根据脊髓灰质结构判断:与前角(膨大部分)相连的为传出神经元,与后角(狭窄部分)相连的为传入神经元。

(4)切断实验法:若切断某一神经,刺激外周段(远离中枢的位置),肌肉不收缩,而刺激向中段(近中枢的位置),肌肉收缩,则切断的为传入神经元,反之,则为传出神经元。

提醒  (1)相应反射的完成都离不开相应条件的刺激和反射弧的完整性,反射弧任何环节在结构或功能上受损,反射就不能完成。刺激传出神经元或效应器,可引起效应器发生反应,但不能称之为反射。

(2)组成反射弧的神经元数目不一定相同。如膝反射的反射弧只有2个神经元(感觉神经元和运动神经元),反射中枢内有1个突触结构,是最简单的反射弧即二元反射弧。有的运动涉及三个或三个以上神经元组成的反射弧。

(3)不是所有刺激都能引起反射。反射的进行需要接受适宜强度的刺激,刺激过弱反射活动不能进行。兴奋在反射弧中的传导是单向的。

(4)膝反射的反射弧由2个神经元(传入神经元和传出神经元)组成,其中感受器是伸肌中的肌梭,效应器是股四头肌(伸肌),传出神经元的胞体在脊髓,反射中枢是传入神经元和传出神经元之间的突触结构。

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