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(岳麓版)2019-2020学年高中历史第2单元古代历史上的改革下第5课北魏孝文帝改革与民族融合学案选修1
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本岳麓版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1511 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2020/1/19 8:29:51
    下载统计今日0 总计3
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资源简介

 一、北魏统一北方

1.建国统一

(1)386年,拓跋部首领拓跋珪建立北魏,定都平城。

(2)439年,北魏统一了北方,结束了北方多年来分裂混乱的政治局面。

2.社会状况

(1)落后:与汉族相比,鲜卑族的社会发展水平落后。

(2)趋势:各民族相互融合

(3)矛盾:鲜卑贵族的民族歧视政策和巧取豪夺。

3.主观努力

冯太后和孝文帝具有改革意识和才能。

[深度点拨] 孝文帝改革的前提、必要性和可能性

①前提:北魏统一北方,民族大融合趋势的出现。

②必要性:北魏统一黄河流域后面临着严重的统治危机:民族矛盾、阶级矛盾和统治集团内部矛盾日益尖锐,社会动荡,人民起义不断。

③可能性:推动北魏学习汉文化的冯太后掌握实权;孝文帝受到汉文化的教育,意识到改革的必要性。

[图解示意] 北魏的崛起与统一

二、北魏孝文帝改革的内容

1.均田制与三长制

措施

前提或原因

内容

作用

均田制

政府能够掌握、支配大批的无主荒地

把国家控制的荒地分配给农民,农民向政府交纳租税,承担一定的徭役和兵役

抑制了土地兼并,有利于国家征收赋税和征发徭役;促进了北方经济的恢复与发展

三长制

宗主督护制存在很多弊端

设邻长、里长、党长合称三长,负责清理户口和田亩,征发徭役和兵役

政府直接掌握了农户和地方政权,改变了隐瞒户籍的状况,有利于中央集权的巩固

 
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