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高中历史编辑
(新人教版)2019-2020学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展单元知识整合导学案必修3
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本新人教版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1194 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2020/5/15 17:53:27
    下载统计今日0 总计1
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资源简介

 一、古希腊人文主义代表人物及思想主张

代表

研究重点

主要思想

地位或影响

智者学派

认识

社会

把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用

否定了神或命运等超自然的力量是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和权威

苏格拉底

认识

自己

认识自己,注重伦理道德,强调美德即知识

开创了希腊哲学的方向,使哲学真正成为一门研究的学问

亚里士多德

思维

方式

自然界是客观、真实的存在;创立了逻辑学

为现代许多科学门类奠定了基础,使哲学真正成为一门独立的学科

  二、古希腊先哲的人文精神与中国古代儒家思想的比较

 

古希腊先哲的人文精神

中国古代儒家思想

不同点

对人的属

性的关注

方面  

特别强调人的个性,强调人的主观感受

强调每个人在社会人伦关系中的地位

处理个人

与社会关

系方面 

强调人的平等,为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础

强调社会的等级秩序,重视伦理纲常,对维护封建专制主义政治制度起了重要的作用

研究自然

科学的态

度方面 

充满理性与激情,关注自然界领域与人类生活

将社会和人文问题作为研究的主题,忽视对自然科学的探究

相同点

都关注人与人类社会;都将道德看作是政治的基础,认为匡正道德是振邦救国的根本

  三、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其内涵

阶段

代表人物

主要观点

社会根源

历史影响

萌芽阶段

普罗泰格拉、

苏格拉底

人是万物

的尺度;美

德即知识

经济根源:雅典工商业的发展;政治根源:雅典民主政治的繁荣

为现代资本主义民主政治的创立提供了经验借鉴

复兴阶段

但丁、彼特拉

克、薄伽丘

以人的学问代替神

的学问;肯

定人性和人的价值

资本主义萌芽的产生和发展;天主教会神学世界观对人们思想的禁锢和束缚

促进了人们思想的解放,推动了近代自然科学的发展

马丁·路德

信仰即可得救;因信称义

天主教会的腐朽和黑暗;资本主义的发展

打破了天主教会的精神枷锁,为资本主义的发展创造了条件

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