一、教学分析设计
l 教材分析
本节《曲线运动》是高中物理必修二第一章《抛体运动》第一节。本节内容是曲线运动的基础，后续平抛运动、圆周运动的学习都需要建立在本节内容的基础上。
教材共分三部分内容：第一部分，根据实际生活中的例子引入曲线运动的概念；第二部分，通过实验探究和理论探究确定曲线运动速度的方向；第三部分，通过实验探究得到曲线运动的条件。相应的知识点内容本身比较简单，教材安排了两个实验探究活动一个理论探究活动，旨在强调物理规律生成往往需要实验与理论探究活动的结合。
教参中要求“总结研究曲线运动的几个实验，认识研究复杂运动与简单运动的关系，体会当所取的变量范围足够小时，变和不变的统一性，曲和直的统一性”。
基于教材和教参的分析，本堂课的设计应强调学生通过自主的探究活动生成物理规律，同时突显探究物理规律的过程中实验探究活动与理论探究活动的同等重要性。因此，本堂课将“实验和理论相结合探究曲线运动瞬时速度方向和曲线运动的条件”拟定为本节课的学科问题。
l 学生分析
学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动，对于曲线运动的方向有一定的直观感受；另外一方面，学生通过必修1的学习，能处理典型的直线运动问题，但对牛顿运动定律的应用还不够熟悉，对力与运动的关联体验还比较单一，也不够深入。通过初中以及高一前期实验训练，学生有一定的实验操作能力和观察分析能力。学生能通过动手实验，建立曲线运动瞬时速度方向与运动轨迹之间、速度方向与合力方向之间的关联体验。对曲线运动方向的理论探究，学生能接受由割线到切线的逼近；但对于曲线运动速度方向与合力方向之间关联的理论探究，对学生来讲比较困难，可以师生共同探究。
基于对学生学情的分析，将“做实验，同时运用已学物理规律思考分析”拟定为本节课的学生活动内容。
