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一、引入新课
（一）思考与讨论
课件展示情境并提问：炎热的夏天，如果让你给自行车轮胎充气时，你会注意些什么？为什么？
（二）课前复习
展示知识提纲引领学生复习为新知识的学习做铺垫
1. 等温变化：一定质量的气体，在温度不变时，发生压强与体积的变化，叫做等温变化。
2.玻意耳定律
（1）内容：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强P与体积V成反比。
（2）表达式：P1V1=P2V2 （或PV=C ）
（3）适用条件：一定质量的，温度不太低、压强不太大的理想气体。
（4）等温变化的图像
二、新课教学
通过前面我们学习我们知道热学中常用P，T，V三个状态参量描述气体。一定质量的气体在温度不变时，P随V变化是等温变化，满足.玻意耳定律。那么在体积保持不变时压强和温度满足什么关系?在压强不变时体积和温度又满足什么关系?今天我们在来学习两个定律.
一、气体的等容变化
1、老师课件展示问题，引导学生自主学习，巡视给需要帮助的学生以指导。
2、学生汇报自学结果，师生共同总结归纳。
1.一定质量的气体在体积不变时，压强随温度的变化叫做等容变化。
2、查理定律
(1)内容：一定质量的某种气体，在体积不变的情况下，压强P与热力学温度T成正比.
(2)公式：P=CT
设一定质量的某种气体，由压强P1、温度T1的状态，保持体积不变的变化，变到压强P2、温度T2的另一种状态，则有 或者 .
(3)适用条件：①气体的质量一定，体积不变?压强不太大，温度不太低
（4）.等容过程P-T图像和P-t图像
P-T图像上的等容线学生描述：
①P-T图中的等容线是一条延长线通过原点的倾斜直线.
②斜率K＝＝C(恒量)与气体体积有关.体积越大，斜率越小.如图所示4条等容线的关系为V1＞V2＞V3＞V4.
师生归纳：
说明：
①p－T图象是延长线过原点的倾斜直线，如图甲所示，且Vａ
②p－t图象是延长线过横轴－273.15℃的倾斜直线，如图乙所示，且斜率越大，体积越小
?查理定律推论：
针对训练
1.一定质量的气体，在体积不变的条件下，温度由0 ℃升高到10 ℃时，其压强的增量为Δp1，当它由100 ℃升高到110 ℃时，所增压强为Δp2，则Δp1与Δp2之比是( C )
A.10∶1 B.373∶273
C.1∶1 D.383∶283
2. （多选）将质量相同的同种气体A、B分别密封在体积不同的两容器中，保持两部分气体体积不变，A、B两部分气体压强温度的变化曲线如图8.2—6所示，下列说法正确的是（ABD ）
A. A部分气体的体积比B部分小
B. A、B直线延长线将相交于t轴上的同一点
C. A、B气体温度改变量相同时，压强改变量也相同
D.A、B气体温度改变量相同时，A部分气体压强改变量较大
二、气体的等压变化
1.指导学生按照等容变化的学习过程自学气体的等压变化
2.学生汇报，教师总结归纳，并强调重难点。
1、定质量的气体在压强不变时，体积随温度的变化叫做等压变化。
2、盖·吕萨克定律
(1)内容：一定质量的气体，在压强保持不变时，体积和热力学温度T成正比.
(2)公式
设一定质量的某种气体，由体积V1、温度T1的状态，保持压强不变，变化到体积V2、温度T2的另一种状态，则有 或者 .
(3)适用条件
①气体的质量一定，压强不变
②压强不太大，温度不太低
（4）等压线V-T图像
①V-T图像中的等压线是一条延长线通过原点的倾斜直线
②斜率K＝＝C(恒量)与气体压强有关，压强越大，斜率越小.如图甲所示Va<Vb
运用所学知识解决问题
炎热的夏天，给汽车轮胎充气时，一般都不充得太足，给自行车轮胎打气时，也不能打得太足．这是什么原因呢？
三、课堂小结
1、气体三种特殊的变化的过程
2、个规律及适用条件
3、等温，等压，等容图像
为使学生的知识体系系统话，引导学生总结前两节的知识点。
四、课堂练习
3.某种气体在状态A时压强2×105Pa,体积为1m3,温度为200K,
(1)它在等温过程中由状态A变为状态B,状态B 的体积为2m3,求状态B 的压强.
(2)随后,又由状态B 在等容过程中变为状态C ,状态C 的温度为300K,求状态C 的压强.
2.（多选）一定质量的气体的状态经历了如图6所示的ab、bc、cd、da四个过程，其中bc的延长线通过原点，cd垂直于ab且与水平轴平行，da与bc平行，则气体体积在( AB )
A.ab过程中不断增加
B.bc过程中保持不变
C.cd过程中不断增加
D.da过程中保持不变
如图8—16甲所示，是一定质量的气体由状态A经过状态B变为状态C的V—T图象。已知气体在状态Ａ时的压强是1.5×105 Pa
（1）说出从A到B过程中压强变化的情形，并根据图象提供的信息，计算图中TA的温度值。
（2）请在图乙坐标系中，作出由状态A经过状态B变为状态C的P—T图象，并在图线相应位置上标出字母A、B、C。如果需要计算才能确定有关坐标值，请写出计算过程。
五、作业布置
1、尝试把等压过程的V-T图像转化为V-t图像
2、完成课件上2,3两题。
3、课后练习2,3
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结合生活作答，从控制变量法的角度理解气体三种变化之间的关系？
根据问题，回答等温变化的相关问题，为等容和等压过程的自学做好学习思路铺垫。
带着问题，通过阅读课本理解查理定律的基本内容，同时注意温度的选择，初步理解查理定律的适用条件。
学生回答相关问题。
根据查理定律的内容画出等容线。
知道并理解等容线的物理含义并能准确的用语言描述等容线的特点。会比较同一P-T图像中不同等容过程的V的大小。利用所学知识把P-T图像转化为P-t图像，并能用语言描述图像的特点
当堂及时巩固，并介绍解题思路
通过阅读课本理解盖·吕萨克定律的基本内容，同时注意温度的选择，初步理解盖·吕萨克定律的适用条件
根据盖·吕萨克定律
的内容画出等压线。
知道并理解等压线的物理含义并能准确的用语言描述等压线的特点。会比较同一V-T图像中不同等容过程的P的大小。
学生用所学知识解答，体会物理与生活的的紧密联系。
学生回顾所学知识，并根据利用玻意耳定律的解题思路，类比总结等容和等压过程的解题思路
完成例题3，并总结此类问题的解题思路（5分钟）
学习札记：
2,3两题作为课后强化，习题课中请学生作答，并归纳解题思路
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