启发式教学是一种先进的科学的教学观，也是教学过程中使用的各种教学方法和手段都应贯彻的总体原则。但具体实施哪种方法进行启发式教学，以便达到良好的教学效果，还要按照课型的不同和教学内容的差异具体设计，下面结合自己的教学实践，谈谈高中地理启发式教学具体方法的实施和应用。
一、直观启发
人的认识过程，式建立在感知的基础上，由感性到理性，由浅入深、由表及里、由近及远，由简单到复杂的过程。因此，在教学中要加强教学方法和手段的直观性，使学生接触客观事物，把具体感受和抽象思维结合起来，能更好地理解教学内容，发展能力，提高教学效果。例如：在进行“风向与城市规划”一部分内容教学时，转动课本表示风源风向，紧紧抓住烟雾的飘移路径启发学生思考风对大气污染的影响。这样，学生就很容易搞清城市规划与当地风向的关系，记忆比较深刻。
