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高中历史编辑
2025届高三一轮复习专题一先秦至秦汉时期第3课秦朝统一多民族封建国家的建立(历史 解析版)
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  • 资源类别试题
    资源子类一轮复习
  • 教材版本不限
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小908 K
    上传用户baibai9088
  • 更新时间2024/8/30 11:55:09
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资源简介

命题点1 秦汉国家治理举措的特点

(2022·高考湖北卷)下列关于秦汉历史的记述,集中反映了(  )

文献记述

出处

秦并海内,兼诸侯,南面称帝,以养四海

贾谊《过秦论》

拨乱诛暴,平定海内,卒践帝祚,成于汉家

《史记·秦楚之际月表序》

接汉绪,茂育群生,恢复疆宇

《后汉书·班固传》

A.统一多民族国家形成与发展

B.家国同构模式改变

C大一统的观念开始出现

D.华夏认同不断增强

解析:选A秦并海内……以养四海指秦统一全国,建立统一的多民族国家;拨乱诛暴……成于汉家指刘邦灭秦,建立西汉,统一多民族国家得到巩固加强;接汉绪……恢复疆宇指东汉延续了西汉国家的统一,即这些文献记述强调了统一多民族国家的形成与发展,故选A项。家国同构是指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性,均以血亲——宗法关系来统领,存在着严格的家长制,中国古代一直存在,改变说法错误,排除B项;正式提出大一统”(指在国家政治上的整齐划一,经济制度和思想文化上的高度集中)的是春秋时期《公羊传·隐公元年》,“开始”说法错误,排除C项;春秋时期,中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进,自称华夏,在频繁往来和密切联系中,这些民族产生华夏认同观念,与材料不符,排除D项。

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