一、教材分析：初中科学中学习了宏观上的质量和微观上的分子数，宏观的和微观是独立的，并没有联系
起来。物质的量是一个联系宏观与微观的物理量，是化学中常用的物理量，
由它可导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量，这些物理量不但贯穿于整个高中阶段化学学习，而且被广泛应用于工农业生产和科学研究中。因此，物质的量概念的学习历来被认为是重点和难点，非常重要。
二、学情分析：本节课学习合作伙伴是高一学生，学生以前的知识水平对这节课的学习没有太大的影响，因为是学习一个全新的概念。但学生的学习方法影响，抽象思维能力的欠缺，在理解“物质的量”时有一定的障碍。在本节课的概念学习中，引导学生自主学习，通过类比法帮助学生理解概念，使不同水平的学生都能够享受到学习的快乐，建构自己对知识的理解。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
