一转眼一年快要过去了，回想着一年，我经受了压力与挑战，经过了反思与蜕变，体验到了努力与成功。以下就是我近一年来的工作回顾。
一、在压力下前行
去年高三补课期间，意料之外我当上了高三英语组备课组长，谁都知道这是一个苦差事，因为英语组是一个大组，学生英语底子薄，有许多事情要去做，在学校领导周书记和宋主席的思想工作后，我临时接受了这一任务。在高三年级的第一次备课组长会上，李主任就高二期末考试的情况进行了分析，且指出了英语学科的成绩对比其他学科相对滞后，含蓄地要求英语组沿途赶上。虽然我工作10几年了，但刚开始由于我没有这方面的工作经验，所以我感到了极大的压力，所以在平时的工作中，我很少参加娱乐活动，我想如果我的工作不到位，就会给整个英语组和学校拖后腿。会后，我们英语组讨论了英语学科的现状及原因，且讨论了今后努力的方向。
二、在反思中成长
1、作为备课组长，我在反思我们都需要做哪些工作？
（1）坚持集体备课、听课、评课制度，测试后做好试卷分析，交流情况找差距，发挥备课组的集体力量。积极开展集体备课活动，我们英语组基本上一周一次集体备课，认真研究高考题和考纲，讨论教学疑难点，评课、练习与测试安排、深层预测、教学计划的制定、会议精神的传达。我们在课外多用一分钟，1200多学生就少花一分钟。
（2）第一轮复习中坚持做课外作业，作业、试卷全批全改，重点讲评。
（3）要重视和加强对选择题的训练和研究。除了120分的综合题外，还安排40分钟的限时训练，旨在提高解客观题的速度和准确度，解题不能仅仅满足于答案正确，还要学会优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时间思考解答中高档题。要不断积累解选择题的经验，尽可能小题小做，除直接法外，还要灵活运用还原法、定位法、删除法、排除法等来解题。
（4）做好改错反思工作，要求学生进行收集、整理、粘贴等工作。
复习不同于上新课，也不仅仅是旧知识的重现，而是一个再学习的过程。复习除了回顾、整理旧知识、技巧、方法以及提高解基础题的准确度、速度外，还要进行横向沟通，纵向发展，构筑知识网络，提高综合解题能力。在复习过程中，难免会出现一些大大小小的失误，也会遇到一些拦路虎，这时候，可能要么束手无策，要么费了九牛二虎之力才能解决，要么是问题虽然解决了，但自我感觉不好——或是思路不清，东拼西凑才找到答案；或解法繁琐，不尽人意。碰到这种情况不要紧张，这正是拓展思维、提高能力的契机，不要轻易放过。“错误是最好的老师”，我们要认真的纠正错误，当然，更重要的是寻找错因，及时进行总结，三、五个字，一、两句话都行，言简意赅，切中要害，以利于吸取教训，力求相同的错误不犯第二次；轻描淡写，文过饰非的查错因是没有实质性的意义的。只有认真的追根溯源的查找错因，教训才会深刻。有时还有必要将多套试卷集中在一起分析，查找自己错误的规律，才能清醒的查漏补缺，把问题解决在高考前。在复习过程中，不要固守自己熟悉但落后的方法，要向老师学，向其他同学学，取人之长，补己之短。要做好解题后的反思。解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的过程中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?还有更好的解法吗?解答本题用到哪些数学方法？这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数学思想和方法。因此，在解题后，要经常总结题目及解法的规律，只有勤反思，才能“站得高，看得远，驾驭全局”，才能提高自己分析问题的能力。
（5）量体裁衣，因材施教。对不同的学生有不同的要求，大多数同学每天必须完成规定的作业，但对部分学生可降低要求，只需完成规定作业的80％或50％等，关键是要清楚明白，要落实，而不至于匆忙应付。学生要正确定位，不要盲目攀比，重要的是每节课、每天都要有收获，有进步。
（6）注意学生的非智力因素。对学生多表扬，多鼓励，少批评。做好个别学生的思想工作，哪怕一句话，甚至拍拍肩，也许比开十次大会更有效。多想一点成功，少想一点失败，要自信。考试要放下包袱，轻装上阵，要专心，不要分心，不要过多的考虑得分或成败，关键在认真做好每一道题。特别是自己会做的题，考分是自然的结果。要正确对待成败，破定局论，“屡胜屡战，屡败屡战”，谁笑到最后，谁笑得最好。成功是好事，失败也未必是坏事，要反思从失误中得到了什么?从失败中吸取教训，弥补知识、方法、技能的漏洞和不足，纠正不良的习惯，有针对性地提高，正所谓“失败是成功之母”。正确对待考题的难易，“我难人难不畏难，我易人易不大意”，从容面对。
大考中，命题注意难易比例，送分的题要送到手，综合题也应“入口易，深入难”，保证基本及格人数，保护学生的积极性。小测验中有时有意识的调整试卷的难度和试题难易的顺序，磨练学生的情感意志，增强学生的心理承受能力和应变能力。考试中应统筹安排时间，先易后难，一般是按题目顺序作答，遇到“卡壳”题时，不要打“持久战”，先放一下，等后面能做的题做好后再回头考虑，有时放弃可能是最佳选择。
（7）养成好的习惯。好的习惯终生受益，不好的习惯终生后悔，吃亏。要养成良好的审题习惯，提高阅读能力。
（8）做好培优转差工作。一个人的潜能到底有多大，只有开发了才知道。培优转差首先要做好学生的思想工作，用身边的，前几届的典型学生实例激励学生拼搏，冲刺。课堂是培优转差的主阵地，除此外，我们还采用课余时间给学生答疑，排忧解难，学生不定，时间可长可短，以解决学生问题为主。利用作业本答题，学生有问题在作业本里夹纸条，老师笔批或面授。还让学生互学互帮，以数学课代表牵头，一方面加强研究，一方面轮流给学生答疑，既帮助了别人，也提高了自己。
2012年的高考命题，仍然会在平稳中改革，在继承中创新，将考基础与考能力有机结合。我们总的是以“积极”的“不变”应对“新颖”的“万变”。抓纲扣本，注重三基。
2、质检Ⅱ后的反思
每次质检后都进行了认真的分析分析，比如质检Ⅱ的分析：质检Ⅰ文科英语ABC层为4人、39人、164人；理科ABC层为43人、173人、490人。质检Ⅱ文科英语ABC层为8人、40人、180人；理科ABC层为43人、210人、518人。从中可看出我校文理英语各个层次都有小幅上涨，但兄弟学校朱河中学的涨幅更加明显。我们学生的软肋还是阅读，完成句子和写作。
所以我们今后的任务是突破阅读理解即限时阅读，突破完成句子和短文写作：1）抓常用词汇、词组和句型的积累。2）抓英语句子层面的写作练习。3）抓语篇层面的写作训练。4）抓限时阅读。5）抓命题胚胎进行模拟。