通过归纳了我高考作文命题的胚胎：
1、成功的要素（理想、责任、目标、信心、心态、忍耐、磨练、经验、挫折、苦难、胸怀、勇气、坚持等） 如Nelson Mandela—a modern hero的事迹中体现了很多优秀的品质。
2、人际交往（友谊、诚信、竞争、感恩、理解与宽容、分享、幽默等）
3、社会生活（健康、房价、美、爱、生活追求、未来的生活、娱乐、兴趣、出行、一次难忘的经历、教育、食物安全等）
4、环保（低碳生活、节能减排、水资源的浪费与污染、白色污染、限塑令、旅游景点的环境保护问题、环境保护倡议书、使用环境交通工具的倡议书、植树造林活动、野生动物的保护、地球熄灯一小时活动、“无车日”活动、环保自愿者活动、等）。
通过模拟2010和2011两年的高考作文题，我们成功地命中了质检Ⅰ的写作题目------诚信，所以我们的学生写起来得心应手。
通过分析2010和2011两年的高考作文题，我们可以看出如下特点。
1、话题都是我们每个人都熟悉的，贴近学生的生活实际和情感经历，且都有话可写。
2、这两年的高考模式都是：第一段引出话题，第二段则需你写一个事例，属于议论文当中的举例论证法，是记叙文段落。第三段是你的观点。所不同的是今年强调了不得照抄英语提示语、文体不限（除诗歌外）、内容必须结合校园生活中的一个事例。
3、2010高考材料关于微笑的作用来源教材，类似的有2009高考福建卷的作文“I want to smile”。 2011高考材料关于团队合作也来源教材，类似的有2008年浙江卷的高考英语作文 “Working Individually or Working in a Team”。
3、思辨性写作特点进一步显现。所谓有思辨，就是有思考，有分辨，要全面地看问题，一分为二地展开分析；写作中，“辨”要由“辩”体现出来。近两年高考作文命题颇具思辨性。即学生陈述一个观点，在第二段通过事例加以说明，第三段中提出自己的观点进一步深化这一主题。
4、、写作自由发挥的空间进一步加大。湖北这两年的高考都是借用了广东省高考的读写模式，即先读提示语然后根据提示语和所给的要求完成写作。而湖北的作文比广东的要求限制少一些，所以学生的写作自由发挥的空间更大一些。提示语一般包括目的、对象、时间、地点、内容等，提示的形式一般为英语，但不排除有图画、图表、提纲等。也有可能是全英语提示如湖北省部分重点中学2012届高三第一次联考：Some students prefer to study alone. Others prefer to study with a group of students. Which do you prefer? Now, write an article based on two or three specific reasons and examples supporting your answer.这就是一种新的倾向，可能进一步向广东卷靠拢，也体现了“平稳过渡、无缝对接”的原则，实际上这句话里面隐藏着稳中求变的意思，完成句子的变化事先有通知，但是作文怎样变是不会告诉我们的，
通过整理作文模拟，然后发给市教研员，刚好与陈老师的想法不谋而合，陈教研进一步指导我的材料，在2012年3月2号我在荆州市的质检Ⅱ的英语分析会上作了《湖北省高考英语作文分析、模拟及备考方法》的报告并获讲座一等奖。与会者特别是公安县和洪湖市的李教研和贺教研对我的讲座予以高度评价。会后陈老师将它传到了陈勇的教科研博客的《2012荆州市高三复习备考会议材料》中，我的材料最先被下完（每个材料可下载次数20次）。在监利教研平台上的评论也比较好。在随后的《荆州市2012年高考英语作文征文集》中，陈老师也沿用了我的高考作文命题的胚胎，我选送的优秀作文有9篇列于其中，占10%的份额。
由于今年是新课改后的第一年高考，并且题目的设置有所改动，还有，质检二要考所有的内容，我们还未复习完，又无较适合我们的资料，所以我与高三教师们一起编写了一个过渡时期的资料即2012年新沟中学高考复习备考英语资料汇编（Ⅰ），主要内容有1-9册课文中的重点短语和原句及相关的例子、重要动词短语、介词短语、一词多义、熟词生义、词语辨析、近五年高考选择题、经典句型、写作谚语、高考作文分析及模拟，且对湖北省高考作文作了比较透彻的分析，然后对命题胚胎进行了归纳整理与模拟。资料汇编（Ⅱ）的工作主要是2012年高考英语词汇表，我正在整理汇编（Ⅲ）的工作主要内容是关于书面表达的整理，把要求与范文及学生自己的习作归纳在一起。完成句子把从2007到2011年湖北高考试题中的完成句子全部按照三词法六句法分门别类地整理出来并做了相应的预测，即：情态动词、动词的时态和语态、非谓语动词、虚拟语气、主谓一致、定语从句、名词性从句、状语从句、省略、倒装和强调。泛读材料包括新闻热点、心灵鸡汤、美文欣赏等。还有应试技巧。这样会促使学生积极地模仿与提高。
通过不断地努力，我们英语组及我带的班级在三次质检中都取得了较好的成绩。
质检Ⅰ理科英语ABC层为43人、173人、490人，文科ABC层为4人、39人、164人；
质检Ⅱ理科英语ABC层为43人、167人、308人，文科ABC层为8人、40人、180人；
质检Ⅲ理科英语ABC层分别为63人、160人、324人，文科ABC层为3人、47人、147人。从中可看出我校理科英语A层比质检二上升了20人，兄弟学校朱河中学A层为50人，这是我们首次超过朱河中学，文科虽然有所下滑，但与朱河中学相比依然有竞争优势，朱河中学的应届为ABC层2、19、132人，这是我们英语组所付出努力的结果。
质检Ⅲ中我所带的三（2）班ABC层分别为2人、13人、32人，三（7）班ABC层分别为1人、5人、25人。AB层超额完成了学校所规定的目标。
结束语：
很多人知道我平时提电脑上下班，很多人知道轮休的晚上我也在办公室工作，但很少有人知道别人早已进入梦乡而我在忙碌，也很少有人知道别人在看春晚的时候我在编资料汇编Ⅰ。很多人都渴望成功，但很少有人付诸行动。教研室罗飞主任曾说过一句话让我铭记在心，他说“一个教师如果不在35岁之前有所作为，他可能就永远是教书匠了。”所以说学校之所以对35岁以下的老师严格要求，可能是这方面的原因。俗话说“心动不如行动”，所以我在这里顺便呼吁一下我们中青年教师立刻行动起来，多在教研上投入一些时间，你一定会有所收获的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育是一门艺术，也是一门科学，需要我们孜孜不倦地追求与探索。
以下是我近一些年来的收获。
2006年学校优质课竞赛获一等奖。
2006年学校优秀班主任。
2007年我在监利县的首次说课比赛中获得一等奖。
2008年学校优秀教师。
2010年度全省高中英语优秀论文评选结果中，我的论文《英语教学中的杀手锏----听写》获得省三等奖，后来在英语周报上发表。（注：监利县唯一获得的省级奖，荆州市共11人获得省级奖，在网上也可查到）。
2010年《完成时态在完成句子中的运用》在英语周报661期发表。
2010年《听写在新课改中的运用》在英语周报647期发表。
2011年《从高考看定语从句在完成句子中的走向》在英语周报685期发表。
2011年高三英语备课组长。
2011年被评为监利县第二届优秀教师。
2011年监利县年度考核为优秀。
2011年《从高考看完成时态的重要性》在双语报上学期第2期发表。
2011年《如何进行限时阅读》在《名校》第9期发表。
2011年《从高考看情态动词在完成句子中的走向》在《名校》第11期发表。
2012年学校英语教研组长。
2012年《高三学生学习英语的八大武器》在《名校》第1期发表。
2012年我的家访材料《春风化雨总是情，洒向学生都是爱》在《名校》第2期发表。
2012年《高三英语老师在高三下学期必须注意的几件事》在双语报上学期第30期发表。
2012年《近年湖北省高考英语作文分析》在双语报下学期第31期发表。
2012年2月《2012年新沟中学高考复习备考英语资料汇编（Ⅰ）》。
2012年3月《2012年新沟中学高考复习备考英语资料汇编（Ⅱ）》。
2012年5月《2012年新沟中学高考复习备考英语资料汇编（Ⅲ）》。
2012年3月2日我在荆州市质检Ⅱ英语科分析会上作的报告《湖北省高考英语作文分析、模拟及备考方法》获荆州市讲座一等奖。
2012年3月双语报记者对我进行了成功的书面采访，标题为《精诚所至，金石为开》，刊登在教师版32期上。